學校生物教師教學計劃五篇范文(參考版)
2024-09-02 14:11本頁面
【正文】 提倡學生，課上積極參與 討論，積極動腦思考，認真學習。 七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。 針對學情，進行因材施教，分類管理，盡努力讓所有學生都學有所得。 三、教學措施 開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而， 安心地在我校學習。通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細胞是生物體生命活動的基本單位 。第三 單元是 “ 生物圈中的綠色植物 ” 。包括 3 個單元共 7 章的內(nèi)容，第一單元是 “ 探索生命的奧秘 ”。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。 一、學情分析 本學期的七年級學生僅有 70 名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。 按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。 教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。 在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展 。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。 鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施?；驈纳鐣P注的與生物學有關的問題切入等等?；虺尸F(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境 。 為探究性學習創(chuàng)設情景。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。 繼續(xù)探究符合新課標的 課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。精心誘導、強化教學。運用生動的語言 。 激發(fā)學生學習興趣。 三、具體措施： 對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知 欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。開放課堂教學，鼓勵學生
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