生物教師教學計劃五篇范文(參考版)
2025-02-12 07:07本頁面
【正文】 生物教師教學計劃五篇相關(guān)：。認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。精心組織和策劃好課堂教案。(2)比較、歸納學習法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。在新教材的教學中，讓學生掌握生物學，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。注重學法指導，教會學生學習。(2)組織好學生進行討論學習并提高其質(zhì)量。改進教法，加強課堂教學。三、教學總目標要求初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。努力實現(xiàn)面向全體學生，發(fā)展學生個性，大面積提高教學質(zhì)量的目標要求。生物教師要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學校的校情和學情，結(jié)合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。是促進教育公平、提升教育水平的時代要求。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學生個性。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學習、輕松學習。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。提高教師的教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”。學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。課堂教學氣氛的和諧。生生關(guān)系的和諧。教學進度與教學難易度的和諧。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧。三、主要任務(wù)和措施(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學改革。(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學生個性。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。在課后，為不同層次的學生進行相應
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