【正文】 下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。 加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒 “ 自我管理 ” 的意識(shí)。 ，表揚(yáng)了幾位好家 (六 )存在不足與努力方向 經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的 `發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足： 個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。比如，誰病了，或有事能夠發(fā)信息或打電話。比如：開學(xué)初，讓家長(zhǎng)明白孩子在哪個(gè)班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提醒家長(zhǎng)該教拖費(fèi)了等。 ，跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景 。在新年聯(lián)歡會(huì)上，又一次和家長(zhǎng)見面，兌現(xiàn)了幼兒所掌握的知識(shí)。 (五 )家長(zhǎng)工作 ，我們認(rèn)真的開了一次家長(zhǎng)會(huì)。這樣，幼兒就會(huì)做到。所以，我利用 “ 家?；?dòng) ” 和午時(shí)接幼兒的事件和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。有的幼兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。有些淘氣的，年齡小的總也管不住自我，需要教師耐心的去指導(dǎo)。還有之后的幼兒，像吳浩。因?yàn)槊课挥變旱募彝キh(huán)境不一樣。 ，幼兒明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：入廁之前，我對(duì) 幼兒說： “ 一組一組的進(jìn)廁所，在廁所里不準(zhǔn)打人，解完手后趕緊出來。 ” 所以，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，要養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)。所以在幾次鼓勵(lì)后，幼兒都想改正自我的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用榜樣的力量進(jìn)行教育。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。幼兒聽到這段音樂時(shí)就明白要開始收拾物品和整理玩具了。怎樣有序的收拾物品 ?我們選擇了用聽音樂的方法。 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo)，結(jié)束時(shí)怎樣收拾物品，這是我們經(jīng)常遇到的問題。 因?yàn)橛變旱谋旧砭痛嬖谥砗托睦砩系牟町?，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)去制定貼合本班幼兒發(fā)展的管理方法。 ” 常規(guī)管理是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)。完成了每月一冊(cè)的《歡樂發(fā)展》課程。并主動(dòng)學(xué)習(xí)更好地因材施教，因人施教。 室內(nèi)活動(dòng) 我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，作好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，進(jìn)行指導(dǎo)。 建筑區(qū)的 “ 花壇 ” ， “ 小橋 ”。然后做一些活動(dòng)區(qū)的材料。 區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》中指出：中班幼兒的主要活動(dòng)方式是 “ 目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng) ” 。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注重幼兒的參與和教師的引導(dǎo)。 十月份的 “ 美麗的秋天，歡樂的我 ”。 這學(xué)期完成了四個(gè)大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有利于調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個(gè)性和潛能。 (二 )教育 工作 《綱要》中指出： “ 幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。作好幼兒的帶藥服藥制度。進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學(xué)習(xí)整理床鋪。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視。促進(jìn)了幼兒的身心健康和諧發(fā)展。在嚴(yán)冬帶來之際，我們領(lǐng)著幼兒，冒著嚴(yán)寒，穿好衣服，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。為了使幼兒有一個(gè)強(qiáng)健的身體，我們利用課間活動(dòng)做操，進(jìn)行戶外體育游戲。進(jìn)取配合保健醫(yī)生作好幼兒體檢和接種工作。飯前，用消毒液擦拭桌面。 做好每一天的消毒工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有出現(xiàn)安全問題。在幼兒園一日生活中，時(shí)時(shí)注意幼兒的人身安全 。所以，幼兒在活動(dòng)中，安全就成為教師的第一職責(zé)。 (一 )保育工作 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，把安全工作放在首位?；仡欉@學(xué)年，在我班二位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。 以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒 “ 自我管理 ” 的意識(shí)同時(shí)，我要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆 。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。也使我感到保教工作不容松散，以后 還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。作為教師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我 就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他教師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)供給育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自我孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自我的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長(zhǎng)共享 經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師間的距離拉的更近，以求到達(dá)家園共贏。經(jīng)過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情景，對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是教師與家長(zhǎng)交流的方式。幼兒年齡小，自理本事較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力，做到家園同步，所以我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園 引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，僅有家長(zhǎng)在家中配合教師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信 。并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和本事 。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情景，經(jīng)過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展 。 三、教育教學(xué)方面： 在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)取為幼兒供給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取與材料互動(dòng)?，F(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)現(xiàn)狀分析 : 我班共有幼兒 __人，其中男孩 __人，女孩 __人， 經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，