【正文】 。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進 !海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。 今天，我們遠離家鄉(xiāng)， 遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立 “ 邊學邊干、邊干邊學、終身學習 ” 的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的 39。怎樣提高自身素質呢 ?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準 備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學生 “ 一碗水 ” 。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。堅持嚴于律己。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。 ，關注每一位學生的健康成長。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。教師大計，師德為本。 師德師風學習心得體會【篇 15】 “ 百年大計，教育為本 。教書育人，他的言傳身 教也必然是真實的。為人師表具有真實性。作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己。走向終身發(fā)展，不斷進取的開括之路。因此，把讀書當作一種習慣。教育方法和教育途徑。教育理念。不學習就跟不上時代的步伐，只有不段學習，才能不斷充實自己。 （三）終身學習，不斷進取 社會在發(fā)展，知識在更新。才能起到人格感召的作用。一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。教師的 工作有強烈的典范性為人師表是教師的美德。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。必須先受教育，躬行自明。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人，首先本身要知道怎樣做人。完成教育教學目標。是一種只有付出不記回報，無私的愛。一言一行，一舉一動都受到學生的關注。而精力也分散。因為我們面對的是幾十個學生。要在完成教學任務的同時，讓學生感受到教師的愛。關鍵是教師是如何去了解學生，要養(yǎng)成寬容公正的愛心。教師最大的樂趣就是照亮別人，不記回報。關愛學生 熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，只有愛崗敬業(yè)。我認為。但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提高，我們日日受到外界的關注，這些關注來自家長，來子自社會的壓力日漸增加。 走上三尺講臺，教書育人。 教師的形象直接關系著學生的素質培養(yǎng)。不只教書，還 要育人，它直接影響祖國的下一代。 教書育人是一項極其崇高，極為復雜的人才培養(yǎng)工程，教書育人也是教師職業(yè)道德，行為規(guī)范的一項神圣使命。我要給他們輕松愉快的思維環(huán)境，至少在我教這門學科要這么做。 我相信，人之初，性本善，沒有學生一生下來就是壞學生，就是差生。然而我又害怕，因為我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時光。 不同的學生，有不同的風格，我不能要求他們一定都有一樣好的表現(xiàn)，他們是不同的個體，不同的群體，應該用不同的方式，不同的心態(tài)來對待，總之，讓他們都喜歡這門課?；氐秸n堂上，我努力對他們微笑，認真聽平時我認為他們 亂吼 ，發(fā)現(xiàn)還是有一定的道理的，我可以很容易的將那些胡亂的提問聯(lián)系到課堂上來給他們講解。 我個人的情況就是對學生缺乏耐心，我一直很困惑，為什么我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，為什么我總是控制不好某個班的課堂紀律呢？我輾轉覆轍，終于茅塞頓開，也許是我與他們缺乏溝通，我總是喜歡聽話的孩子，我卻忽略了他們，對紀律差的班集沒有耐心，不愿意與他們交流，甚至走進這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我 討厭 他們，他們也就不會喜歡我，甚至我的 .這門課也成了犧牲品。學生，尤其是初中的學生，是形成性格與人生觀，世界觀等的關鍵時期，這個時期，學生既叛逆又不自覺的對老師模仿，尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。 師德師風學習心得體會【篇 13】 古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。 我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。聽了張老師的《做一個幸福的老師》報告之后，我作為一個長期做班主任的老師，卻是心中有過不同程度的幸福，比如，學生犯錯誤后，老師教育他改了，我覺得是幸福的，我看見有學生主動撿垃圾，我覺得很幸福，我生病了，學生來問候我，我覺得是幸福的，學生做錯了事，能主動告訴我，我覺得是幸福的，我在課堂中讀錯了音節(jié)，學生能給我糾正，等等，這些事例足以說明我已經是一個幸福的老師 了。 在教育局的正確領導下，各學校開展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓學習活動。難點話題，日常以禮相待。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。須知老師一句苛刻的話語，一個 “ 兇狠 ” 的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么 “ 家 ” 。 ” 教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。 其中熱愛學生是教師必備的道德情感。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。 因此，這是對教師情感素質的要求。 我國近代教育家夏沔 尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。 “ 榜樣 ” 意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教， 為學生樹立起楷模的形象。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。 作為一名語文教師，通過師德師風的學習，在教學中更應該做到以下幾點： 一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。 我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。聽了張老師的《做一個幸福的老師》報告之后，我作為一個長期做班主任的老師，卻是心中有過不同程度的幸福，比如，學生犯錯誤后，老師教育他改了，我覺得是幸福的，我看見有學生主動撿垃圾，我覺得很幸福，我生病了，學生來問候我，我覺得是幸福的，學生 做錯了事，能主動告訴我，我覺得是幸福的，我在課堂中讀錯了音節(jié)，學生能給我糾正，等等，這些事例足以說明我已經是一個幸福的老師了。 師德師風學習心得體會【篇 12】 在教育局的正確領導下，各學校開展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓學習活動。師德，不是簡單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) ―― 平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己 的職責。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必須參加在現(xiàn)代生活里 面，與時俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人 ” ，“ 我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦 ” 。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師應該不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。 正如馬克思所說： “ 作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務 ” ，作為一名人民教師，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。當