【正文】 來(lái)認(rèn)真研究國(guó)家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。今后要在工作過(guò)程中，以先進(jìn)典型人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們那種 “ 愛(ài)的最高境界就是愛(ài)人民 ”“ 吃人民飯就得服人民管 ”“ 萬(wàn)事民為先 ” 的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，以促進(jìn)自身的 39。 第三、要加強(qiáng)政治理論 學(xué)習(xí)，不斷改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。透過(guò)學(xué)習(xí)，今后要嚴(yán)格要求，應(yīng)當(dāng)做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習(xí)，積極整改，認(rèn)真總結(jié)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jī)來(lái)驗(yàn)證教育活動(dòng)的效果。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 11】 在國(guó)家快速發(fā)展的今天，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全應(yīng)該承擔(dān)的能力和行為。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。 “ 做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大 膽實(shí)踐、勇于探索， “ 我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任 ” 。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 “ 萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺 ” ，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！ 雨果曾說(shuō)過(guò)： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的 `，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 “ 言必行，行必果 ” ，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 ―― 每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張長(zhǎng)習(xí)老師的《做一個(gè)幸福的老師》專題講座，欣賞了邱老師《圓夢(mèng)清華，見(jiàn)證精彩 .》的美麗圖片，聽(tīng)邱老師簡(jiǎn)介了清華大學(xué)的發(fā)展歷史，以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽(tīng)了受益匪淺。 我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《安全知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直 接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要具有高度的工作責(zé)任感。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 “ 教師 ”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。 二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。 ” 教師 “ 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲 ” 的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解 ，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。陶行知提倡 “ 愛(ài)滿天下， ” 魯迅強(qiáng)調(diào) “ 教育植根于愛(ài) ” ，別林斯基則認(rèn)為 “ 愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。愛(ài)中意的 “ 王子、公主 ” 無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的 “ 丑小鴨 ” 更難能可貴。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重 ，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張長(zhǎng)習(xí)老 師的《做一個(gè)幸福的老師》專題講座，欣賞了邱老師《圓夢(mèng)清華，見(jiàn)證精彩 .》的美麗圖片，聽(tīng)邱老師簡(jiǎn)介了清華大學(xué)的 .發(fā)展歷史，以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽(tīng)了受益匪淺。 我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《安全知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。而其實(shí)，為人師者，不光要傳道，授業(yè) ，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)校中，通過(guò)與老師的接觸，積極體會(huì)，從中感悟。所以老師應(yīng)該在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們就會(huì)更加尊重老師，愿意上他的課，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師的言行進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿，這時(shí)候，老師的個(gè)人品德就非常重要，一個(gè)老師的品德不好，會(huì)影響一大群學(xué)生，如果一群老師的品德不好，那么就會(huì)影響一代人，甚 至幾代人。如果我多與他們交流，溝通，會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎？他們會(huì)改變態(tài)度嗎？于是，我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊，了解 他們，鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，他們最終還是很喜歡我上課。 我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲铱偸强吹胶⒆觽兲煺鏍€漫的樣子。但我同時(shí)是多么幸福，有個(gè)班的學(xué)生特別 喜歡我，他們說(shuō)我在他們心里有神圣的地位，這句話讓我好感動(dòng)，同時(shí)更加重了我的責(zé)任，我要將他們的心靈打開(kāi)，讓他們樂(lè)觀快樂(lè)的成長(zhǎng)。不同的學(xué)生有不同的能力，基本都是后天環(huán)境造成的差距。在我的眼里，沒(méi)有所謂的差生，誰(shuí)進(jìn)步了，就是優(yōu)秀的，我都會(huì)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。一句話，教書(shū)育人是教師的天職。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 14】 通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到教師的素質(zhì)教育直接影響著學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要。走下三尺講臺(tái)為人師表。如何才能做好一名好教師，我們不得不深思。 （一）愛(ài)崗敬業(yè)。 教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心，教師每天都與學(xué)生接觸，我們感知到他們的純真，哪怕是最頑皮的學(xué)生，他們也是可以教育好的。這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。說(shuō)句心里話，真的很困難。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài)，時(shí)間受到限制。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身。只要學(xué)生能 理解到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生就會(huì)親其師從而信其道也正是這個(gè)過(guò)程中，最終達(dá)到正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。 （二）教書(shū)育人，為人師表 教師是人類靈魂的工程師，他不僅是教書(shū)更要育人，以自己規(guī)范的 .品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。自己不具備的東西是無(wú)法教授給學(xué)生的。教師的言行是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)生具備有 [向師性 ]強(qiáng)，可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行。因此，教師要以身作則。培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生。沒(méi)個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。才能不斷吸取新的教育思想。教育模式。緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，以便真正的有所提高。 總之。從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己。每位教師，他的言行舉止，所作所為，都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是心靈與心靈交流的事業(yè)，只有奉獻(xiàn)出真心實(shí)意，方可得到真誠(chéng)的回報(bào)。教育大計(jì)，教師為本 。 ” 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類 ? ，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢 ? 。我們選擇了 教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。 。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。 ，積極進(jìn)取。這就向老師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位學(xué)生。 、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋煟仨殞W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)