魯科版必修二21動(dòng)能的改變04(參考版)
2024-11-23 20:31本頁面
【正文】 3．充分利用網(wǎng)絡(luò)可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具有自主性。 1．讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的自我反饋。 3．學(xué)生進(jìn)入教師個(gè)人主頁的討 論區(qū)，進(jìn)行探討研究。 4．考慮在知識應(yīng)用中的配置不同層次的例題和練習(xí)： 如?????????）、創(chuàng)新作業(yè)（課外完成）、網(wǎng)上練習(xí)題（較難題）、書面作業(yè)題（普通題）、隨堂練習(xí)題（較易題、例題（教師講解）54321 1．進(jìn)一步理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。 2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。 回顧總結(jié) 培 養(yǎng)學(xué)生 歸納的能力，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，清晰思路。 2．學(xué)習(xí)動(dòng)能定理： （ 1） 動(dòng)能定理利用實(shí)驗(yàn)和理論兩種方法得出的過程 ； （ 2） 動(dòng)能定理的理解和簡單 應(yīng)用 。 （ 2）國際單位 中動(dòng)能的單位是焦耳 (J)；動(dòng)能是標(biāo)量，是狀態(tài)量。 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) ] 通 過例題 讓學(xué)生了解應(yīng)用動(dòng)能定理的解題過程和基本步驟 ；同時(shí)知道 在沒有涉及加速度 和時(shí)間的問題中，利用動(dòng)能定理解題會更加簡捷，方便。 加 深學(xué)生 對功能關(guān)系的認(rèn)識，提高學(xué)生的推導(dǎo)能力。 學(xué)生解答，并相互討論。 積極思考中 … 學(xué)生根據(jù)課本提供的問題情景，運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式獨(dú)立推導(dǎo)出外力做工與物體動(dòng)能變化的關(guān)系。 通過多媒體展示課本例題，讓部分學(xué)生用牛頓第二定律求解，并組織交流用動(dòng)能定理和用牛頓第二定律解題的體會，討論哪些問題用動(dòng)能定理解更方便。 問題 10：（ 1）如果物體受到幾個(gè)力的作用，動(dòng)能定理中的 W 表示什么意義？（ 2）動(dòng)能定理，我們是從物體受恒力作用且做直線運(yùn)動(dòng)的情況下推出的。 學(xué)生得出動(dòng)能定理的內(nèi)容及表達(dá)式后，教師做出必要的補(bǔ)充 ,歸納： 動(dòng)能定理：外力對物體所做的總功等于物體動(dòng)能的增加。 發(fā) 展學(xué)生 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、 交流評估等技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、與他人合作的能力及尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的態(tài)度。 記下問題，留作課后作業(yè)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)：分工合作，共同完成
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