3金融科技人才內(nèi)涵特征及能力研究(參考版)
2024-08-27 02:52本頁(yè)面
【正文】 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 學(xué)院 。一方面，可以根據(jù)確定的權(quán)重構(gòu)建金融科技人才的能力測(cè)度模型，對(duì)人才能力進(jìn)行綜合測(cè)度，可做為金融科技用人單位人才招聘、考核及晉升的依據(jù)，可以為高校金融科技專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定及課程 設(shè)置等提供參考。 四、結(jié)語(yǔ) 本文在文獻(xiàn)梳理、實(shí)地調(diào)研、深度訪談的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包括 10 個(gè)能力維度的 65 個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的金融科技人才能力體系，為人才培養(yǎng)和測(cè)評(píng)提供參考。 （二）金融科技人才能力觀測(cè)點(diǎn)。（ 5）跨界能力。（ 4）國(guó)際化能力。（ 3）專(zhuān)業(yè)工具應(yīng)用能力。（ 2）風(fēng)險(xiǎn)管理能力。 （ 1）自控能力。（ 5）科學(xué)研究能力。創(chuàng)新能力指?jìng)€(gè)體或群體在社會(huì)語(yǔ)境下產(chǎn)生新穎性和有用性統(tǒng)一的感知能力，其是能力、過(guò)程和環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。溝通能力指運(yùn) 用傾聽(tīng)、表達(dá)等基本溝通方 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 法與溝通技巧，有效地與他人進(jìn)行事實(shí)、情感、價(jià)值取向和意見(jiàn)觀點(diǎn)等信息交流，以達(dá)成特定目標(biāo)的能力；合作能力指在相互協(xié)作的群體中能夠相互信任、相互尊重、相互配合，協(xié)調(diào)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)與工作的能力。分析解決問(wèn)題能力指獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、提出、分析金融科技問(wèn)題，并在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用系統(tǒng)思維、擴(kuò)散思維、聚合思維等思維方式，通過(guò)邏輯推理、歸納和演繹、類(lèi)比等方法，提出可能的解決方案，選擇最佳解決方案，并付諸行動(dòng)的能力。學(xué)習(xí)能力指運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及技巧，持續(xù)不斷地進(jìn)行金融科技相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的更新與實(shí)踐技能的提升，以支持自我終生發(fā)展的能力。最終，筆者構(gòu)建了包括學(xué)習(xí)能力、分析與解決問(wèn)題的能力、溝通合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)研究能力、自控能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、工具應(yīng)用能力、國(guó)際化能力、跨界能力 10 個(gè)維度的能力體系，其中，前 5 種能力屬于核心能力，后 5 種能力屬于職業(yè)能力。筆者召集科技金融行業(yè)專(zhuān)家、財(cái)經(jīng)類(lèi)高校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教務(wù)處及招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人召開(kāi)主題研討，對(duì)能力體系進(jìn)行補(bǔ)充、修正、界定和論證，并做小范圍測(cè)試。一方面，實(shí)地調(diào)研了中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)工商銀行、廣州銀行、貴州銀監(jiān)局等 20 家金融機(jī)構(gòu)的金融科技人才現(xiàn)狀，并對(duì)機(jī)構(gòu)中高層管理人員、人事部門(mén)招聘、培訓(xùn)晉升及績(jī)效考核等共 82 位負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談，初步確定了金融 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 科技人才的能力類(lèi)型。 2024年，普華永道指出，在關(guān)鍵科技偏好方面，中國(guó)受訪者傾向于投資的前三項(xiàng)依次為 “ 大數(shù)據(jù)分析 ”“ 人工智能 ” 和 “ 移動(dòng)科技 ” 。良好的風(fēng)險(xiǎn)管理能力是
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