【正文】 。 總之，學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，也是高職院校的重要社會(huì)責(zé)任。目前 50 余家省內(nèi)外高職、中職院校、企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)加盟集團(tuán) ，為校企合作技術(shù)服務(wù)搭建了舞臺(tái)。三是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為社會(huì)服務(wù)搭建廣闊舞臺(tái)。根據(jù)地緣和業(yè)緣關(guān)系，我院與 15 所省內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)相似的院校和省外水利類院校簽訂了對(duì)口支援、對(duì)口交流協(xié)議，承擔(dān) 對(duì)本地區(qū)和水利行業(yè)高職院校的帶動(dòng)責(zé)任。發(fā)揮我院水利類、土建類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以水利水電建筑工程、農(nóng)業(yè)水利工程、建筑工程技術(shù)、建筑安裝工程、建筑裝飾技術(shù)等專業(yè)為主， 利用暑假面向省內(nèi)院校和全國(guó)水利院校開展 “ 雙師素質(zhì) ” 教師培訓(xùn)和新教師崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是教師的專業(yè)技能和職業(yè)能力，使他們?cè)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、咨詢、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、鑒定等社會(huì)服務(wù)的能力得到較大提高，同時(shí)開展高等職業(yè)教育理論、先進(jìn)的職業(yè)教育方法和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，使受訓(xùn)教師在提高動(dòng)手能力的同時(shí)教育理念有所更新，教學(xué)水平有所提高，成為各自院校教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的骨干力量。 基于上述認(rèn)識(shí)，我院十分重視發(fā)揮示范帶頭作用，在幫助兄 第 18 頁 共 19 頁 弟院校提高辦學(xué)水平的同時(shí)提高它們的社會(huì)服務(wù)能力。 三、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)與示范作用發(fā)揮的關(guān)系 我院是全國(guó)百所高職示范建設(shè)院校之一，隨著示范院校建設(shè)的深入，我們對(duì)于示范作用的發(fā)揮和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)也逐步深化：發(fā)揮輻射、影響、幫助、帶動(dòng)作用是國(guó)家示范建設(shè)院校應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，同時(shí)也 是高職院校社會(huì)服務(wù)工作的重要方面。我院將面向?qū)W生的專業(yè)教學(xué)硬件建設(shè)與面向社會(huì)的技術(shù)服務(wù)硬件建設(shè)統(tǒng)籌安排，有機(jī)結(jié)合。教師實(shí)踐能力的提高使他們更好地勝任社會(huì)服務(wù)工作，也拓展了社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域，有效地促進(jìn)了學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力 第 17 頁 共 19 頁 的提升，做到了師資建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力的相輔相成、有機(jī)結(jié)合。我們按照 “ 培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合，引人與引技結(jié)合 ” 的原則，開展多種形式的專業(yè)教師技能培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，依托行業(yè)企業(yè)，采取 “ 聯(lián)合招聘 ” 、“ 共建人才庫 ” 、 “ 掛職交流 ” 、 “ 互派工作 ” 、 “ 共建考核機(jī)制 ” 等方式開展師資建設(shè)。我們大幅度修改各專業(yè)主要課程的教學(xué)大綱，組織教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫教材，建立相應(yīng)的試題庫，將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，在高職 畢業(yè)生中推行 “ 雙證書 ” 或“ 多證書 ” ，在滿足在學(xué)生考證、就業(yè)需要的同時(shí)也相應(yīng)提升了社會(huì)服務(wù)能力。 第 16 頁 共 19 頁 （一）以課程建設(shè)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提高 課程是專業(yè)的支點(diǎn)，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要方面。 二、專業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的關(guān)系 毋庸置疑，由于我國(guó)高等教育正處于大眾化快速發(fā)展時(shí)期，也由于高職教育在高等教育大眾化階段所扮演的主力軍角色，這一階段性特點(diǎn)決定了普通學(xué)歷教育在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)仍將是高職院校的 “ 主業(yè) ” 。目前正在實(shí)施的典型項(xiàng)目包括：與安徽環(huán)球工程咨詢有限公司合作成立 “ 安徽江淮工程咨詢服務(wù)公司 ” ，與 XX 省水利工程質(zhì)量監(jiān)督中心站合作共建 “ 水利工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室 ” ；與合肥金德電力設(shè)備公司共建機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)維修電工實(shí)訓(xùn)室和數(shù)控加工車間實(shí)訓(xùn)基地；與 XX 省駟馬山引江工程管理處、省水利基建局等單位合作成立工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)。二是發(fā)揮我院水利、土木、機(jī)電、機(jī)械類的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)、企業(yè)在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的基礎(chǔ)上 ，合作組織科研技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)開發(fā)，取得了一批技術(shù)成果，其中兩項(xiàng)成果分別獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)和省水利科技進(jìn)步獎(jiǎng)。 我院根據(jù)水利院校的行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大省的現(xiàn)實(shí)和加快工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展趨勢(shì)確定社會(huì)服務(wù)的重點(diǎn)。實(shí)踐中，我們注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 一、需要和可能的關(guān)系 社會(huì)對(duì)技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)等服務(wù)的需求具有多樣性和時(shí)效性特點(diǎn)，其多樣性受制于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，時(shí)效性與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段、國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策等因素具有較大關(guān)聯(lián)。 近年來，我院著力開展社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，將社會(huì)服務(wù)能力 第 14 頁 共 19 頁 建設(shè)項(xiàng)目列入國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，積極開展各級(jí)各類技能培訓(xùn)，開展多層次、多形式、多對(duì)象的專業(yè)崗位培訓(xùn)、職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和進(jìn)城務(wù)工勞動(dòng)力培訓(xùn)，開展面向社會(huì) 的職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作，開展應(yīng)用技術(shù)研究和新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和能力。 ” 溫家寶總理指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，要注意把職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)準(zhǔn)入以及解決就業(yè)問題結(jié)合起來，把職業(yè)資格認(rèn)定、職業(yè)等級(jí)評(píng)定和技能型人才的選拔結(jié)合起來。 **縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局二 ○ 一四年二月二十二日 第五篇：提升社會(huì)服務(wù)能力教育 部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高〔 2024〕 2 號(hào)）中明確要求： “ 高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科研開發(fā)為主要