3繼續(xù)教育計劃總結(jié)(參考版)
2024-08-27 00:18本頁面
【正文】 最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了 “ 三人行必有我?guī)熝?” 的道理。 “ 教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。為了達到這一目標，我始終在做著一個 “ 好學(xué)生 ” 。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。溫暖的的話語， 第 6 頁 共 7 頁 可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。正所謂 “ 親其師，信其道 ” ，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。在教育中，教師要用自己的行動去 感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。一個細節(jié)可能 會影響一個孩子的一生。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是學(xué)生成長的守護人。通過學(xué)習，從 “ 過去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。對教師來說，研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的
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