北師大版九下月夜教案2篇(參考版)
2024-11-23 08:25本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)：背誦課文。由“今夜”的“獨(dú)看”，設(shè)問(wèn)“何時(shí)”能“雙照”，“雙照”而帶上“淚痕”，來(lái)日必將共憶同訴的也就必然是彼此經(jīng)歷過(guò)的國(guó)難和家愁了。詩(shī)人想 象對(duì)方的“憶”是什么呢？“少陵野老吞聲哭”，是“憶”中人的長(zhǎng)安生活；“東來(lái)橐駝滿舊都”，“黃昏胡騎坐滿城”，是異族掠奪和踐踏下的長(zhǎng)安景象！由于戰(zhàn)火隔絕，“鄜州月”未能“雙照淚痕干”，顯示出詩(shī)人渴望脫身長(zhǎng)安的心情，也流露了對(duì)遠(yuǎn)在鄜州的家人的凄嘆之情和深切的哀痛。面對(duì)故國(guó)河山和殘酷的現(xiàn)實(shí)，在長(zhǎng)安望月，自然聯(lián)想到鄜州，“鄜州月”同樣是長(zhǎng)安月，“閨中（人）”在“獨(dú)看”，而“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的詩(shī)人自己，更是感到流離兵革中的苦痛：這就是詩(shī)中提到的“憶”。以《春望》體現(xiàn)的感情來(lái)衡量《月夜》，便不難看出《月夜》感情源源泉的深遠(yuǎn)?！对乱埂匪w現(xiàn)的感情是否存在局限，我們?cè)囎鬟M(jìn)一步的探索，把詩(shī)人陷身賊中的同期作品結(jié)合起來(lái)考察，便不難看出，這首詩(shī)正好代表杜詩(shī)風(fēng)格的一個(gè)側(cè)面，沉郁的情調(diào)所含蓄的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般愁人思婦之作，持“至情”之說(shuō)，實(shí)際上是陷入了一個(gè)既成的框框。然而，僅僅如此理解，這首詩(shī)的感情表現(xiàn)便無(wú)疑有所局限。詩(shī)人所想念的是“閨中（人）”“遙憐”的是“小兒女”；由自身的處境想到了家人，幼小的兒女是“未解憶長(zhǎng)安”的，對(duì)月只好“獨(dú)看”的“閨中（人）”，思憶立久，以致“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”。情懷萬(wàn)種，最能觸動(dòng)人的是人之至情，《月夜》所體現(xiàn)的正是至情，是杜詩(shī)中別具特色的一篇。 教學(xué)內(nèi)容： 《月夜》是杜甫的言情之作。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。 2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。 從藝術(shù)手法上看，這首詩(shī)采用了以靜襯動(dòng)法，在一、二句作者極力渲染一幅空寂的靜景，意為反襯下文的動(dòng)景，蟲(chóng)聲 “新透 ”先聲奪人，顯示了作者獨(dú)特的駕馭語(yǔ)言和造境的能力。蔞蒿滿地蘆牙短，正是河豚欲上時(shí)。這些地方都可見(jiàn)詩(shī)人用筆的細(xì)膩。作者著一 “新 ”字意蘊(yùn)頗豐，不僅蘊(yùn)含著久盼寒去春來(lái)的人們當(dāng)聽(tīng)到第一個(gè)報(bào)春信息時(shí)的那種新鮮感、歡愉感，而且和上句的 “今夜 ”“偏知 ”緊相呼應(yīng)。詩(shī)人就是從 “新透綠窗紗 ”中感到春天的來(lái)臨。 更深人靜，月夜散發(fā)著絲絲寒意，可敏感的蟲(chóng)兒卻首先感到春天的信息，感到了春天的暖意。這不僅更進(jìn)一步從視覺(jué)上點(diǎn)出了 “更深 ”，而且把讀者的視野由地上人家引向遼闊的天空，讓人感到那碧海青天也籠罩著一片夜的靜寂，只有一輪斜和默默無(wú)言的北斗星、南斗星在暗示著時(shí)間的流逝。這明暗對(duì)比越發(fā)襯出了月夜的靜謐，庭院的空寂。 詩(shī)的一、二句頗有畫(huà)意。 (《唐詩(shī)三百首》清 但宋人習(xí)慣于將自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)明白告訴讀者，而唐人則往往只表達(dá)自己對(duì)事物的詩(shī)意感受，不習(xí)慣于言理，這之間是本無(wú)軒輊之分的 劉方平 更深月色半人 家，北斗闌干南斗斜。實(shí)際上，他的這點(diǎn)詩(shī)意體驗(yàn)，劉方平幾百年前就在《月夜》詩(shī)中成功地表現(xiàn)過(guò)了。這些地方，都可見(jiàn)詩(shī)人用
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1