20xx人教版高中語文必修二24詩經(jīng)兩首word導學案(參考版)
2024-11-23 07:37本頁面
【正文】 。） 背誦全詩 四、交流與延伸 寫一首詩或一段文字表達你對 “ 鄉(xiāng)愁 ” 的新的體驗 ，并在課堂上交流。采薇》這兩句時說：“ 以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！? 資料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)今我來思，雨雪霏霏。 （資料一：劉義慶《世說新語 “ 昔我往矣，楊柳依依。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。 使用這種手法的好處是：在內容上，以植物的生長暗示時間的流逝 、 時序的更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調在 鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 明確： 前三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字。 ”“ 我心傷悲，莫知我哀。 ”“ 昔我往矣，楊柳依依。我戍未定，靡使歸聘。 你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？ 明確：“ 曰歸曰歸，心亦憂止。 ） 疏通文意 （教師可以找?guī)讉€句子讓學生疏通，并強調容易出錯的字詞。對故土的情結對 一個人 的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。 這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。） 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。） 五、背誦全詩 六、布置作業(yè) 完成相關練習，并預習《采薇》，要求能讀準字音，掌握節(jié)奏。） 找出課文 中運用了 賦 和 比興 （比、興很多時候難以區(qū)分，因此一般籠統(tǒng)地稱為比興，這也可以降低學生訓練的難度） 的例子，請學生 借鑒該 手法，仿寫 三個句子 。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。 提示：具有一定的
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