人教版品德與生活二年級下冊我和動(dòng)物交朋友1教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-23 05:37本頁面
【正文】 ） 。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！ 生： （揮著手，依依不舍） 小狗狗，再見！ 師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？ （學(xué)生上臺圍著小狗告別，結(jié)束新課。 師： （微笑地） 好，用掌聲請出小狗吧！同學(xué)們拿起 小玩偶，我們大家一塊拍手讀！ （教師抱出小狗，學(xué)生拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。最后，老師這里有一首《我和動(dòng)物交朋友》的拍手歌。 師： （對其中一名同學(xué)） 看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這里還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來看它喲！ （點(diǎn)評：品德與生活課程倡導(dǎo) “回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送給大家可愛的小金魚，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。 生 2：我會(huì)跟它們說話，不讓它孤獨(dú)。） 活動(dòng)五：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為 師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們， （老師拿出事先準(zhǔn)備好的一缸小金魚） 我想讓大 家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。 （點(diǎn)評：在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。 生：我以前到 動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。 生：我曾經(jīng)養(yǎng)過小貓，我從來不打它。我天天給它喂食，從不讓它餓著。 師：對，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。 師：通過這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵 動(dòng)物，要善待它們。 師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生： （開心地） 我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。 師：你知道小鹿是怎么死的嗎？ 生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。我們該怎樣和動(dòng)物友好相處呢？老師這里有個(gè)小故事，我們一塊來聽聽！ （播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇。） 活動(dòng)四：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識 師：我們喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物交朋友。本環(huán)節(jié)中，教師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過程中交流，由 此喚發(fā)出“我”真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好 相處的快樂。 師：對，我們可以在文章中寫出我們對動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意。 （生扭扭腰，伸伸手，高興地跳起孔雀舞。 師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！ （集體得意地表演唱《兩只老虎》。 生 2：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。對，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)
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