莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)三(參考版)
2024-08-15 15:55本頁(yè)面
【正文】 入境，用心理視線去讀書(shū)、去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、美的熏陶。入情 mdash。 《莫高窟》一文體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感，教者充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生披文mdash。 [ 二、激發(fā)想象，感悟品味 小學(xué)階段學(xué)生的思維處于形象思維階段，教學(xué)中教者采用變序手法，直接切入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，分別介紹洞穴里的彩塑、壁畫(huà)、藏 10 經(jīng)洞，借助網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生與文本對(duì)話，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。而本課的教學(xué)就是通過(guò)自讀自悟、感情朗讀等手段，讓學(xué)生與作者一起走進(jìn)文本，了解莫高窟，增強(qiáng)民族自豪感。 ［讓學(xué)生從事感興趣的自主活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。） 將課文改寫(xiě)成導(dǎo)游詞，說(shuō)給家人、同學(xué)聽(tīng)。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？ 練習(xí)、展示、評(píng)議。 四、聽(tīng)課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化 ［這是對(duì)全文的反芻，使學(xué)生對(duì)莫高 窟有一個(gè)完整、深刻而又清晰的印象，并在感情上產(chǎn)生共鳴。 （ 1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。 ［引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的恰當(dāng)意思。 （ 2）由每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解結(jié)晶的意思。 ［放手讓學(xué)生自讀自悟 ，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。 （ 2）介紹藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠奪的情況。］ （ 4）引讀背誦。） ［將造句訓(xùn)練滲透在讀 rsquo。） ②文中還有這樣的句子嗎？ 7 （點(diǎn)擊句子壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的，引導(dǎo)學(xué)生改為壁畫(huà)上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有的句式。 ①（點(diǎn)擊壁畫(huà)）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀
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