草原教案(參考版)
2024-08-15 15:54本頁面
【正文】 然后讓學(xué)生 試著給后面的課文分段。（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書） 師：你知道的分段方法還真多，同學(xué)們，請大家根據(jù)黑板上的分段方法進(jìn)行選擇，我們今天學(xué)習(xí)的課文應(yīng)該運(yùn)用什么方法進(jìn)行分段。 師：對，雖然是同一篇課文，但是我們可以用不同的方法分段。 師：你能給大家舉例說明嗎 10 生：我們學(xué)習(xí) 13課《牛郎織女》時，我就運(yùn)用到這個分段方法，全文按照發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局的順序可以分為四段。 師：就這一句嗎 生：還有蒙漢情深何忍別。 師：哪句話 生：我認(rèn)為是最后一小節(jié)寫的。 師：寫了沒有 生：沒有。 生：還有，作者寫喝酒、唱歌等，并不是就要寫這些，而是寫了這些就說明了蒙族牧民們和作者他們這些漢族的人們很友好。 師：對，一開始就寫草原美景，后來呢 生：寫作者去內(nèi)蒙訪問，蒙族人民怎樣歡迎他們，還寫喝酒、唱歌、演節(jié)目什么的。看看他筆下的草原是什么樣的 指名分自然段讀課文。大家想象很豐富，也都很符合草原的實(shí)際情況。 師：他說的對不對和你想像中的草原一樣嗎誰還有補(bǔ)充 生：我想像中的草原，有許多的牛羊。 四、案例修改： 師：上課前，老師為大家清唱一首歌，大家聽聽歌曲里唱的是什么地方的景色（教師清唱《草原上升起不落的太陽》 8 師：這是一首描寫什么的歌曲 生：草原。首先，在分段方法的總結(jié)上涉及不多，不利于學(xué)生對此方面能力的提升。不管怎么分，只要講出令人信服的理由就好，這 樣做，有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，也有利于提高學(xué)生的辯論能力。通過大家討論交流，明白劃分段落不可隨心所欲，想怎么分就怎么分，一定要認(rèn)真把握作者的思路，合理劃分。 三、課后反思： 7 這是一節(jié)課題組的教研課，主要向大家呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生 理解課文內(nèi)容，給課文分段這一教學(xué)環(huán)節(jié)。 品詞析句，理解內(nèi)涵：深入理解作者老舍是怎樣通過語言
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