《草原》教案-預(yù)覽頁
【正文】 了解文章各段的內(nèi)容，了解文章的敘述順率，理清脈絡(luò)。就《草原》這篇課文，我先讓學(xué)生理解個自然段的主要內(nèi)容，接著讓學(xué)生看看這篇課文按什么順序來敘述學(xué)生通過在課文當(dāng)中找關(guān)鍵詞，知道各自然段是按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫的，最后，我引導(dǎo)學(xué)生用歸并法給課文劃分意義段，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的意見分歧時，我沒有一味地制止，而是讓學(xué)生充分說明自己的理由。 但是，就研究課題的子課題在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段理解課文，本課時所呈現(xiàn)的研究價值似乎欠缺。 師：誰能講一講，你想象中的草原是什么樣子的 生：我想像中的草原，是一望無際，有碧綠的小草。今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生寫的一篇關(guān)于草原的文章。 師：你這么一說，差不多把課文上的內(nèi)容都說完了。 師：沒寫但是他也說對了，課文的話里已經(jīng)帶出要分別的意思了，對不對生：對。（板書） 師：大家再考慮考慮，課文寫了那么多的內(nèi)容，是按照什么順序記敘的 生：以空間轉(zhuǎn)換的順序：初入草原 目的地 蒙古包外 蒙古包內(nèi)蒙古包外（板書） 師：課文我們暫時理解到這，讓們回顧一下，我們閱讀文章的時候，為了理解文章主要內(nèi)容，常常要給文章分段，那么，你們知道哪些分段的方法 生：我知道的分段方法是按照事情發(fā)展的順序分段。誰還有其他的分段方法 生：我們學(xué)過按空間轉(zhuǎn)換的順序分段，總分分段法，按照事物的不同類型、不同性質(zhì)去給課文分段。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《草原》教案 11 案例過程： 師：上課前，老師為大家清唱一首歌，大家聽聽歌曲里唱的是什么地方的景色（教師清唱《草原上升起不落的太陽》 師：這是一首描寫什么的歌曲 生：草原 （ 2）大家想象很豐富，也都很符合草原的實際情況 （ 3）生：第二部分寫了蒙古族的人民歡迎了我們，接著我們一起聯(lián)歡 （ 4）學(xué)生默讀課文，給課文分段 （ 5）然后讓學(xué)生試著給后面的課文分段
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