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登山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(參考版)

2024-08-15 15:54本頁面
  

【正文】 此外,板書設(shè)計(jì)既切題,又體現(xiàn)了三條主線:一是巴果茨基登山的經(jīng)過,二是列寧登山的經(jīng)過,三是文章的中心。這樣,使各環(huán)節(jié)間的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊?!? 附板書: 登山 風(fēng)光 無限 狹窄 移動 8 陡峭 一步一步 深淵 小心 險(xiǎn) 不慌不忙 征服害怕 鍛煉意志 教學(xué)反思 本課采用讓學(xué)生層層質(zhì)疑和在老師的引導(dǎo)下層層解疑的方法進(jìn)行教和學(xué)的雙邊活動,力求體現(xiàn)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并盡力去解決問題的教學(xué)思路。你們能寫幾句對 待困難,磨煉意志的話嗎?試著寫下來。 7 1.同學(xué)們,列寧同志選擇危險(xiǎn)的小路上山,僅僅是為了欣賞山頂?shù)拿谰皢幔磕鞘菫槭裁茨??重新出示最后一?jié)(板書:征服害怕,鍛煉意志)。在讀的過程中讓他們自己感受美,理解美,達(dá)到美的意境。(體會列寧成功的喜悅) 4.指名讀,齊讀(配樂)。(交流板書:風(fēng)光無限) 3.學(xué)生 自由讀?!? 六、學(xué)習(xí)寫晨景一節(jié)。險(xiǎn)rsquo。因?yàn)榘凸幕呀?jīng)走過多次,還表現(xiàn)得如此小心翼翼,說明了這條路的險(xiǎn),也更突出列寧同志的勇敢。 (上一處寫巴果茨基登山,下一處寫列寧登山。 比較一下,以上兩段話有什么不同? 出示: 只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖,把頭扭向一旁,不去看深淵,沿著狹窄的小路,用碎小的步子慢慢地移動著。 回憶剛才的學(xué)法,運(yùn)用前兩步自學(xué)方法學(xué)習(xí)以上這段話?!? 過渡:還可以從哪些地方體會到路的險(xiǎn)? 交流:嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵頭昏目眩了。好的朗讀能將文章的重點(diǎn)意思表現(xiàn)
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