少年王冕教學設計(2)(參考版)
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 這樣既是提高了學生分析、理解語言文字的能力，也使學生在潛移默化中受到主人公的優(yōu)良品質的熏陶。 b、指導朗讀 ②相機出示第六自然段學生交流 4 a、從攢錢托人等詞中體會王冕好學 b、引導學生從起初三個月之后中體會王冕堅持不懈的好學精神。］ ●版塊二 （１）、相機出示第五、六自然段 （２）、自由讀 找找你從哪些地方可以看出王冕非常想讀書 （３）、學生交流 ①相機出示天下哪有學不會畫幾筆 a、比較句子：天下哪有學不會的事我何不自己畫幾筆 天下沒有學不會的事。］ 二、緊扣重點事例 體會王冕好學 過渡：母親無奈之下讓小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的 １、相機出示我在學堂里也悶得慌心里倒快活些 ２、設問：不讀書，小王冕真的感到快活嗎 ３、自由讀課文 思考：從哪幾件事中可以看出當
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