古詩二首教案設(shè)計(jì)望湖樓醉書和曉出凈慈寺送林子芳(參考版)
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 ] 10 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《古詩二首》教案設(shè)計(jì)《望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子芳》 [教材透視 ] 《望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子芳》兩首古詩都描寫了西子湖畔夏日的景象 （ 2）《古詩二首》教案設(shè)計(jì)《望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子芳》 [教材透視 ] 《望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子芳》兩首古詩都描寫了西子湖畔夏日的景象 （ 3） ] 反饋： ① 我找到了哪句我用來描繪 ② 教師適當(dāng)點(diǎn)撥 。 [設(shè)計(jì)意圖：把代表教師至高權(quán)力的布置作業(yè)的權(quán)力下放給學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作了課堂的主人。 [設(shè)計(jì)意圖：課堂之外天地寬，讓每個(gè)學(xué)生對詩歌作品的獨(dú)特體驗(yàn)延續(xù)到課外，讓他們在更廣泛地學(xué)習(xí)中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，獲得心靈的豐盈，才是詩歌教學(xué)的真正目的。 ] 9 配樂齊讀兩首古詩 六、總結(jié)延伸 總結(jié)：一堂課的時(shí)間是有限的，我們所能領(lǐng)略到的也只是古詩的 點(diǎn)滴魅力，但是，我們通過自己的解讀感受到的是屬于我們每個(gè)人自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這是我們在這堂課中最大的所得。詩人以高招的筆法：寫景抒情，寓情于景，讓我們再次高呼：一切景語皆情語。 ] 配樂吟誦。四句短小精焊，富于音樂美的字里行間無不流露出詩人對大自然美景的喜愛。多么迅速，詩人用筆又是多么的神奇。 ] 回讀：一切景語皆情語。 雨過天睛，你想到什么體會(huì)詩人心境的舒暢。 下雨前：黑云翻墨運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻。 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所感，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。 ②弄懂全詩的大致意思，不能解決的問題班上交流。 7 簡介望湖樓：望湖樓在西湖之濱，登樓憑欄，取山形，嶺碧波，借
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