小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——解讀四個(gè)太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-15 00:39本頁(yè)面
【正文】 （生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。小朋友你看，姚老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，這個(gè)臉字寫(xiě)得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。 師：看來(lái)小朋友們觀察得都很仔細(xì)，姚老師就按照你們說(shuō)的在黑板上寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)看。 生 B：右邊上面的人要寫(xiě)得大一點(diǎn)，蓋住下面。 （生描紅。 師：是呀，月字旁的字都和身體有關(guān)系。 師：（依次出示腳、肚、肩、膀、背、胖、腦）小朋友認(rèn)識(shí)的字可真多，還有肝、腸、腰（出示字）等字，也都有月字旁。 生 D：背有月字旁。 生 B：肚子的肚有月字旁。） 師：臉字你是怎么記的？ 生：他有月字旁。由此我想到：現(xiàn)在出現(xiàn)的傾向是，為了追求課改的形式，花費(fèi)大量的時(shí)間搞 說(shuō)學(xué)逗唱，或海闊天空的聯(lián)系，教學(xué)成了拼盤(pán)。 [語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一。 生 C：我感到全身都凍僵了。 師：站在寒風(fēng)中你還有哪里也感到凍僵了？ （師指凍僵一詞） 生 A：我感到手、腳都凍僵了。） 8 師：真好！一起再讀讀這個(gè)詞。 師：你還把凍僵時(shí)的感覺(jué)也讀出來(lái)了。 生（齊）：凍僵。 師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？ 生 A：凍僵。mdash。聯(lián)系自己的生活來(lái)體驗(yàn)課文所表達(dá)思想，情真意切，感受極近。 生 E：我覺(jué)得整個(gè)人都動(dòng)不起來(lái)了。 生 C：我覺(jué)得我的手好像要掉下來(lái)一樣，做操都不能做了。小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來(lái)（播放寒風(fēng)聲音），你感覺(jué)怎么樣？ 7 生 A：我感到身上很冷。 生 B：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)榧t紅的太陽(yáng)照亮冬天，小朋友們就不會(huì)覺(jué)得冷了。學(xué)生讀出了那樣的感受，再通過(guò)讀課文來(lái)品味，實(shí)現(xiàn)了情感與內(nèi)容的統(tǒng)一，進(jìn)而感悟了語(yǔ)言文字的精妙。 師：（移動(dòng)紅太陽(yáng)）是這樣嗎？小朋友，請(qǐng)你從書(shū)上找一找，哪一自然段就是寫(xiě)紅太陽(yáng)的，找到后就讀一讀，看看剛才這位小朋友說(shuō)
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