小學四年級語文教案——一個中國孩子的呼聲教學設計(參考版)
2024-08-15 00:36本頁面
【正文】 學生對課文的感受，在交流時不要強求語句的一致，要鼓勵個性化的表達。 了解課文主要內(nèi)容 在學生第二遍讀的基礎上，通過交流讓學生掌握課文的主要內(nèi)容。） 二、指導讀書，深入感悟 正確、流利地朗讀 在學生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導。因此，教學時，為了讓學生體會這種情感，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是
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