四年級(jí)語文上冊(cè)教案——母雞教學(xué)案例(參考版)
2025-08-07 00:26本頁面
【正文】 4?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，如，推薦學(xué)生閱讀選讀課文中屠格涅夫的《麻雀》，《課文內(nèi)外》中普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》，或是其他作家描寫小動(dòng)物的作品，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。），差（ chagrave。 3?朗讀時(shí)要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（ shigrave。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，如，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！使人心 中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來，咬下一撮兒毛來，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。寫母雞時(shí)，先寫我一向討厭母雞 ，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。 在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句
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