五年級體育教學的計劃5篇(參考版)
2024-08-09 00:06本頁面
【正文】 。 自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。男性女性的性別特點明顯地表露出來。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。 五年級學生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。 五年級學生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達 25 分鐘左右。 （二）學生心理發(fā)展的特點： 五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的 .視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。五年級是素質發(fā)展的大好時期，相應練習的容量要大。 五年級學生處于敏感素質發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。女生由于月經(jīng) 初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質發(fā)展帶來一些困難。 1112 歲時，靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。 五年級學生安靜時脈搏均值比四年級相對減少；女生血壓指標 10 歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大， 12 歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。 五年級體育教學計劃篇 5 五年級學生的生理、心理特點 （一）學生生理發(fā)育的特點： 五年級學生一般為 10— 11 歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。 通過多種游戲方法提高耐久跑的能力，感受耐久跑的節(jié)奏感，了解正確的呼吸方法。同時還應該注意及時關注學生身體狀態(tài)，預防感冒。培養(yǎng)學生良好的意志品質，對促進學生的身體健康，增強體質，具有重要的作用。但意志品質和耐性較差，對于耐久跑這種單調和枯燥的運動項目，興趣不大，加上以前的傳統(tǒng)教學模式，可能會讓同學們對耐久跑有些誤解和抵觸情緒。《體育與健康課程標準》要求體育教師根據(jù)教學內容與本校具體情況把教學內容科學、合理分配到各年級，有利激發(fā)學生學習興趣，突出學生的自主體地位，能為今后學好各種體育項 目奠定基礎。 2．《耐久跑》選新課程標準實驗教科書《體育與健康》（人教版）水平五。 本學期教學進度如下： 跑和游戲 跳躍與游戲 投擲與游戲 小籃球的基本技術與游戲 韻侓操與游戲 武術的基本技術 體育與心理健康 考核 五年級體育教學計劃篇 4 教材分析 1．耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動時抗疲勞的能力。 三、教學重點、難點分析 根據(jù)新課標和教材要求、五年級的各項內容，主要以快速跑、耐久跑，跳遠，擲實心球為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養(yǎng) 。 掌握快速跑、耐久跑的動作技術及 1 分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主。在跳的練習中，主要發(fā)展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如 :跨越式跳高，立定三級跳等 。 五年級體育教學計劃篇 3 指導思想 : 《體育 (與保健 )課程標準》的核心是慣徹 健康第一 的指導思想 ,促進學生健康成長 ,充分體現(xiàn)了 以學生為本 的教學 ,有利于學生身心發(fā)展和終身學習 ,具有與時俱進
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