2023年幼兒園小班心得(優(yōu)秀10篇)(參考版)
2025-07-31 10:51本頁面
【正文】 。我們真的要好好地反思自己的言行。如果當時我沒有留心觀察承承的舉動，那面對最遲進來的他，我可能又會數(shù)落他來晚了或置之不理。當承承回到座位時，我在全班幼兒面前表揚了他的行為，并獎勵他一顆五角星，他既害羞又喜悅。他的舉動是我意想不到的，因為在我們眼里，他是一個 “ 調(diào)皮搗蛋 ” 、常常挨批評的孩子。孩子們陸陸續(xù)續(xù)進了活動室，幾個在外面玩皮球的孩子也都回來了，這時我特別留意了承承，因為他每次都是最 “ 磨蹭 ” 的一個。 回顧本學期的點點滴滴 ,雖然我們做了大量的工作 ,同時也得到了一些收獲 ,但是 ,我們知道還存在著許多的不足 ,比如 :孩子們的常規(guī)還不盡人意 ,上課插嘴的現(xiàn)象還較多 ,在午餐方面 ,還有一些孩子仍舊比較挑食 ,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意 ,飯后小朋友 洗手、 擦嘴經(jīng)常忘記 ,時時的要老師提醒等 ,這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。在幼兒喝水方 面 , 家長們也比較關(guān)注 , 所以我們也在這方面加強對幼兒的要求。每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習慣 ,也努力學習午睡前后的自我服務(wù) 。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下 ,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學習 ,利用各種時機進行了常規(guī)教育 ,讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力 ,如 :自己洗手、洗手后用毛巾擦手等 ,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉 ,聽見的是一聲聲哀憐 老師 ,我要回家 我要媽媽 ?? 從不愿上 幼兒園 到高高興興上幼兒園 ,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃 ,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃 ,從不會穿衣到學著自己穿 ,從不敢參加活動到爭著要在集體面前 表現(xiàn) ?? 在短短一學期中 ,幼兒就有了這么大的變化 ,能讓老師不欣慰嗎 ?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎 ?當然也離不開家長的支持、配合 。讓我們攜手，共同托起明天的太陽。 總結(jié)過去，展望未來。 幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。 本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處： 部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多 。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲。 認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。由于幼兒大都是獨生子女，所以常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，這時我們鼓勵孩子一起玩，或是輪流玩，一學期下來，他們會自己想辦法來解決，先給誰玩，再給誰玩，大家都不去搶了。 知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語 。在禮貌方面，幼兒的表現(xiàn)非常好， “ 謝謝 ”“ 不用謝 ”“ 對不起 ”“ 沒關(guān)系 ” 他們都會恰當運用。 能獨立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便 (大便會叫老師幫忙擦干凈 )，愿意做自己力所能及的事情。 孩子們的各方面的發(fā)展： 新生適應了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅持每天上幼兒園園。 學會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流 。 (一 )、情況分析 本學期的重點目標是： 培養(yǎng)基本的自我生活服務(wù)能力 。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。有的說話不清楚 ?? 也有像路契婭、張雅斯、徐順楠這樣自理能力強的孩子。在和孩子們的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)孩子們的自理能力和行為習慣方面存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁 。但是，在我們的努力下，使班里的孩子都形成了良好的一日生活常規(guī)，各方面工作也小有成績、現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下： 一、班級情況分析 本學期小班 共有孩子 40 名，其中男孩 15 名，女孩 25 名。在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。同時，我們要通過積極調(diào)查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮小班化教學及分層教學的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學實效性，逐 步提高實施小班化教育教學質(zhì)量。 綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優(yōu)化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生學會學習、全面發(fā)展。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合作精神。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學生的主體意識和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動學生人人參與美化教室環(huán)境。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。 五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學環(huán)境，促進學生個性充分自由地發(fā)展。第三，教師的主導作用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神。
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