【正文】 掌握病句的判斷方法，做好時文評說題目的答題步驟。 三、教學內(nèi)容及重點難點 語文知識和語言表達 語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵 —— 積累和留心。最近幾個月，學生學習負擔重，心理壓力大。教育學生認真對待每次模擬訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。搜集各方的信息并加以整理，編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學生掌握熱點知識，把握高考方向。 指導(dǎo)學生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能 透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。當然，還須提高他們的寫作步驟，突出議論文的寫作能力。讓學生熟練掌握默寫、文學名著、文化經(jīng)典等，同時，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績。像背誦默寫、文學名著、文化經(jīng)典，經(jīng)常督促學生 復(fù)習鞏固。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復(fù)習安排，及時了解其復(fù)習情況，做相關(guān)指導(dǎo)。第三，幫助后進生進步。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。 進行第二輪的語文復(fù)習。對于一些總分有可 能上 600 分的學生，語文方面還有提高空間的，在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒加強弱項的復(fù)習。借助各次考試，發(fā)現(xiàn)學生復(fù)習的不足，并及時補缺補漏。利用開學兩星期時間，完成散文閱讀部分的復(fù)習，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復(fù)習。和其他教師一道，認真研究復(fù)習策略，按照備課組的教學計劃，做好相關(guān)的教學工作。 二、具體做法 集體備課，科學備考。高三 10 班的學生相對來說，語文基礎(chǔ)知識較為薄弱，因此不能強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識，掌握一些解題技巧和答題步驟，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進步。一些學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。為了做好高三最后一個學期的語文教學工作，特制定計劃如下。而且擔任高三 1 班這個理科班及高三 10 班這個文科藝術(shù)班的語文教學，兩個班級差距懸殊，因此倍感責任重大。 注重作業(yè)的練習，倡導(dǎo)合作和互相交流。 充分發(fā)揮 “ 學習伙伴 ” 的作用，借以引導(dǎo)學生認真思 考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。 注重學生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。了解日記的格式，學習寫日記。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。 認識課文中 出現(xiàn)的常用標點符號。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用。 二、教學目標： 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。 表達訓練 每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。包括先進人物 (如感動中國人物等 )、文化人物 (如蘇辛等 )、哲學人物 (如孔孟、老莊等 )，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。 (三 )作文 議論為主，結(jié)構(gòu)訓練 繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。 對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。 (二 )現(xiàn)代文專題復(fù)習 完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二 輪復(fù)習。 對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。 以教材為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復(fù)習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習工作。 一、對策與措施 這兩個班學生的基礎(chǔ)差，尤其是 10 班偏科現(xiàn)象比較嚴重。 高中語文課程教學計劃（精選篇 14） 春暖花開，萬物復(fù)蘇， 20__級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的 9 班和 10 班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。 給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。 ④ 作文指導(dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點。 評講試題要走出 “ 對答案 ” 和 “ 就題論題 ” 的教學模式。分析解答要點，規(guī)范表述 )→ 課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→ 布置課外訓練作業(yè)。審清每個試題的題意，明確解答要求 。 ② 閱讀鑒賞復(fù)習課。 ① 知識復(fù)習課。 以明確集中的復(fù)習目標來安排教學，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程。異常是教給他們解讀現(xiàn) 代文的方法。 還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。 作文要提倡學生多做教師粗改，多肯定學生的長處。 多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。堅決反對滿堂灌，填鴨式。 1)使用分組教學法，提高學生學習語文的進取性 2)備課要很多參考多種資料 ，力求知識的新、全、準。全面復(fù)習語言知識，提高語言表達本事，提高學生的古詩文鑒賞本事，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。 所以，復(fù)習過程中，應(yīng)立足學生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，進而提高復(fù)習的有效性。 書寫不公整、不規(guī)范 。 為了六中 14 年的高考，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學生的期望，特精心擬定如下計劃： 一、學情分析 本屆學生總體基礎(chǔ)差、底子薄，主要表此刻： 對課內(nèi)必修課文資料生疏 。 要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。三一班共 61 個學生，其中有 9 個插班的往屆生。為了科學有效地搞好語文復(fù)習工作，特制定如下教學工作計劃。 (4)認真批改，分析原因，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題。 (2)認真校對，注意排版。 (1)自主命題，追求質(zhì)量。 周練 語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓練也十分必要。 作文 (大作文、小作文 )復(fù)習 作文 (大作 文、小作文 )復(fù)習訓練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記 “ 切合題意 ” ，反復(fù)抓，抓反復(fù)。因此在復(fù)習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。學生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語 (包括熟語 )、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。 幫助學生自主復(fù)習，明確學生復(fù)習任務(wù) 對于語文，學生普遍不夠重視，高三尤其。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復(fù)習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。 高中語文課程教學計劃（精選篇 12） 一、指導(dǎo)思想 __屆高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和江西省 語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是 __年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在 __年高考中取得好成績。 作業(yè)與考試 堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。 輔導(dǎo) (1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。加強閱讀指導(dǎo)，要求學生做好摘抄。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。 (3)認真設(shè)計語文專題訓練導(dǎo)學案，針對學生弱點突出強化習題。 五、具體辦法 備課 (1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。 ⑤ 作文教學要側(cè)重基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。 ③ 注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。可以利用早讀課時間對學生積累的 `詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。 (2)學生方面： ① 狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 ⑤ 教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。各個考點負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。每周五進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。 ② 鉆研教學大綱和考試說明，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。因此，有效的集體備課不僅需 要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。 向集體備課要質(zhì)量 高三復(fù)習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。 ④ 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練 。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力 。注意以下幾點： ① 注意訓練審題能力。 作文訓練力爭到位。 通過課堂教學的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。加強針對性、典型性和新穎性。 學生練習是高考復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細刻。同時應(yīng)深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。 不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力 。 強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。 三、工作目標 強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。另外，許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高 45 分鐘課堂教學效率。 20—— 年，相信我們還會做的更好。不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！ 在這一年里，我們的學校的工作已經(jīng)越來越多了，相信隨著時間的不斷的增長，這些都是會不斷的發(fā)展的。相信通過我堅 持不懈的努力，我一定會做的更好。力求從各個方面提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設(shè)計，做到充分備課。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。 另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。力求讓學生 考一次，長一智 。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取 做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：（ 1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；（ 2）基礎(chǔ)知識掌握不夠；（ 3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（ 4）語文答題的規(guī)范 意識欠缺。思想意識方面，文 1 班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。 高中語文課程教學計劃（精選篇 10） 一、指導(dǎo)思想 確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。 做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學生 “ 考一次，長一智 ” 。 輔導(dǎo) （ 1）鼓勵學生質(zhì)疑問難 （ 2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。 印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。 （ 2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 授課 （ 1） 原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。 （ 2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求