【正文】 面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本 和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練： (1)隨筆： 養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。 (2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)： 除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排 8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這 8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，提高能力。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。 實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí) ,注入高考的知識(shí)，立足高考，打好基礎(chǔ)。 加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 4） 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 本著大綱 “ 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí) “ 雙基 ” ，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課 程。 二、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排：高一語文 (上 )，每周 5 節(jié) (必修 )，全學(xué)期總時(shí)數(shù) 80 節(jié) (其中閱讀課 50 節(jié)，寫作、口語課 16 節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動(dòng) 14 節(jié) )。 三、本期教材處理 以單元教學(xué)為 “ 點(diǎn) ” ，以讀寫實(shí)踐為 “ 鏈 ” ，拓展常規(guī)教學(xué)思路。 新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分 “ 單元 ” ，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應(yīng)注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 精講 “ 教讀課 ” ，指導(dǎo) “ 自讀課 ” ，形成探求式能力型課模。 每個(gè)單元精講 12 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的。 “ 自讀課 ” 必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將 “ 自讀 ” 與 “ 教讀 ” 兩課型作簡(jiǎn)單化 “ 一刀切 ” 的辦法處理。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。 本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材 的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。 用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走 過場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》 “ 讀好 ” 的工作?；螯c(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講 ?? 因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處。 四、本期教學(xué)構(gòu)想 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 教材的 “ 減負(fù)增效 ” 尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革 (教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式 )，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。 教學(xué)以精讀課文為 “ 范文 ” ，以 “ 點(diǎn) ” 帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握 正確的閱讀方法與技巧。 文言文閱讀： (1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。 (2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。 (3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。 一課一練，作到及時(shí)反饋。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 5） 新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一 (10)班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。 學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下： 高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的 .時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識(shí)、講 法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的 “ 坐功 ” ，這對(duì)于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的 。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。 本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工 作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。 以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正 ! 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 6） 根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，以集體備課組教研計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特別針對(duì)上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。 一 .指導(dǎo)思想 : 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，高三年級(jí)部工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)， 倡導(dǎo)學(xué)生 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式 ,挖掘?qū)W生潛能 ,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，積極備考。 二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù) (一 )教學(xué)目標(biāo) 、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。 ，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化。 ，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為考試奠定 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (二 )主要的工作任務(wù) ，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。 ，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。 ，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績。 三、教學(xué)工作 (1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排： 第 1 周：正確使用詞語 (包括熟語 )，重點(diǎn)講成語 第 2 周：辨析并修改病句 第 3 周：擴(kuò)展語句，壓縮語段 。選用、仿用、變換句式 第 4 周：正確運(yùn)用常見的修辭手法 。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 第 5 周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章 第 6 周：理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法 第 8 周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 。理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第 9 周：篩選文言文信息 第 10 周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 第 11 周：半期考試，分析總結(jié) 第 12 周：翻譯文言句子及文言語段斷句 第 13 周： 鑒賞詩歌形象 第 14 周：鑒賞詩歌語言 第 15 周：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 第 16 周：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度 第 17 周：閱讀一般論述類文章 第 18 周：閱讀鑒賞中外小說 第 19 周：閱讀鑒賞中外小說 第 20 周：閱讀鑒賞中外散文 第 21 周：閱讀評(píng)價(jià)中外傳記 第 2 23 周：作文專題訓(xùn)練及期終考試 以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。 (2)教學(xué)基本原則 A、整合教材 ,大膽取舍 本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期 ,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考 ,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí) ,真正用于處理教材的時(shí)間非常有限 ,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 ,針對(duì)教材的特點(diǎn) ,做出取舍與整合。 B、立足教材 ,服務(wù) 高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材 ,服務(wù)于高考。講清知識(shí)要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置 ,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。 (3)教學(xué)要求 ，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭(zhēng)取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。 ，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自奮其力，自力得知 。要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容 。要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。 作文教學(xué) 作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。 (1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容： “ 口語交際與寫作實(shí)踐 ” 的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。 ，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo) ，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。 (2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 800 字左右的文章。 (3)批改及評(píng)講要求 A、作文要及時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。 B、重視作文講評(píng)，通過講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。 C、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。 (4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。 (5)本期擬做大作文 4— 5 次，練筆 10 次。 (6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。 習(xí)慣養(yǎng)成 (1)強(qiáng)化閱讀積累 字詞 (包括成語 )積累 ,文學(xué)文化常識(shí)積累 ,格言警句、華詞麗句的積累。 讀書筆記，要勤檢查，多督促。 (2)強(qiáng)化古文背誦 由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。 (3)強(qiáng)化書寫練習(xí) 每天布置簡(jiǎn)單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書法比賽，以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。 四、注重反饋 每次作業(yè)批改，將存在問題及時(shí)的給學(xué)生講解。 每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。 當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 7） 根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。 一、學(xué)生狀況及成績分析 本學(xué)期我擔(dān)任高三（ 613）、高三（ 614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（ 614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（ 613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。 思想狀況方面，高三（ 614）班有 2／ 3 的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻 苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（ 613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能夠完成老師的要求。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求： 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)