【正文】 師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天！ 。除了在課堂教學中，教師還要從細微處體現(xiàn)對學生的 `關懷比如課間的談心，一個小禮物，一句鼓勵的話，一句親切的問候 ......也許這些小事微不足道，而你在一些不經(jīng)意的小事上展示的誠意，就如同滋潤心靈的春雨，不僅縮短師生心靈間的差距，達到教育的效果，而且對學生的終身都受益。 安德烈的妻子推開窗戶，看見了對面房屋窗戶里羅斯福微笑的面龐。羅斯福總統(tǒng)耐心地向她描述野鴨的模樣和習性。他之所以獲得了驚人的聲譽，深受人民愛戴，是因為他能夠真誠地對待每一個人，無論對方是一名議員，還是一名仆人。在教學中 ,教師必須要充分挖掘學生的潛能 ,，營造課堂氛圍，增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識 ,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到自己是學習過程中的主人。 那么如何讓學生在課堂上從領悟體驗在獲取知識呢？我認為在備課中要精心設計一些體驗活動，比如討論題、預習題、小組體驗等等，盡量做到新知識讓學生主動探索，提出問題讓學生主動參與知識的獲取過程，是學生們在探索和解決問題的過程在鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)求知熱情。整個二、三小時的講座中，這種體驗讓我們慢慢進入，漸漸暈染，切入主題輕而易舉。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 15 暑期師德培訓兩塊內容一是紀潔芳教授有關生命教育的專題講座，二是蓋校長有關本學期學校工作的總思路，其中有關提高課堂教學中特別強調讓學生快樂學習，其實這兩個講座表達的是同一個旋律，讓學生在每天的繁重學習中能獲取些許樂，這點紀潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體 會到這點。 作為一名人民教師，我們應在團結協(xié)作的基礎上，共同努力，將自己的 “ 光芒 ” 照向每一位學生，發(fā)揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到 “ 尊重與信任，有耐心和愛心 ” 。學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。 其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系： （ 1）要給予學生特殊的關心和愛護 （ 2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。 （ 2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。面對發(fā)生在每一個教師自己面前的教育問題，每個教師應該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育 問題，這樣，每個教師才會幸福地進步著。教育是每個教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君說：教育是不能被復制的。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計報酬，報酬會更多。 如果教育能在有限的時間里給學生更多閱讀的時間，那會有多少奇跡會出現(xiàn)！即使不是語文老師，也要學會閱讀，更要引導學生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應該是讓學困生也能在社會上快樂的生活；教師不應該只關注學生的分數(shù)，而是要把知識與學生的學習能力和學習智慧結合在一起； 如果小學只上幼兒園的內容，初中只上小學的，高中只上初中的，余下的時間來培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學里大展拳腳，那該多好。學校布置的作業(yè)很及時，及時的反思，才最有效果。用真誠開啟心靈 。先生說得好， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜 ，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng)，促進學校各項事業(yè)的順利開展。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能 站在講臺上為學生傳道授業(yè)、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行 “ 育人者先自律 ” 的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福 ?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，給我留下明天的希望之光。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” ，教師的 “ 愛 ” 源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢 ?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈 !教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。其身不正，雖令不從。信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。 ” 我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 吧。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 12 記得法國作家盧梭說過： “ 榜樣 !榜樣 !沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西 ” ，法國作家羅曼 作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。 第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威 而有信的 `老師；更應該有強烈的責任心和責任感。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師 的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。嚴謹?shù)囊睂W態(tài)度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 11 我校組織了師德培訓活動，在這幾天 的學習過程中，作為一個從事十多年教學工作的老師，我的認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 ” 的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師德師風感召和熏陶學生，提高教育的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高 文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重，信任、寬容、友愛的新型師生關系。 正如德國教育家第斯多惠所說的 “ 教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒鼓舞。 最新大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 10 近期，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規(guī)范。其實幸福無處不在，主要看你是何種心態(tài)。在工作中如果你通過自己的努力得到了嘉獎和不錯的成績，肯定能為自己增添不少工作的滿足感，幸福也油然而生。所以我們必須不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心。 教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。在努力的過程中自己肯定自己，領導肯定自己，從中體會工作的幸福與快樂。 小學之間的競爭日益激烈，領導對我們要求也越來越高，有時我們會感十分疲憊。 現(xiàn)在的家長對我們的托付越來越多，我們老師要做的事也越來越多。努力讓孩子永遠記住你，一個永遠被孩子銘記的老師肯定是幸福的人。 我們應該在教學工作中不斷地、真正地享受孩子對老師的 .愛，對老師的關心，對老師的信任。 我們龍港三小是個倍受矚目的學校，能在這么優(yōu)越的環(huán)境中工作、學習，是多么讓人羨慕，我們是如此幸福和驕傲。也請各位同事對自己的選擇充滿信心，我們的職業(yè)是眾多職業(yè)中倍受尊重我肯定的。雖然豐富的工作經(jīng)歷也給我們帶來了經(jīng)驗和感受，但我們卻體會不到工作的價值與意義。那么我們應該怎么調節(jié)自己的心態(tài)，讓自己在現(xiàn)在這種付出和收獲不能完全平衡的教師工作現(xiàn)狀中快樂地工作 ，幸福地工作呢 ?我們大家都發(fā)表了想法，總結一下有以下幾點： 一、從職業(yè)的選擇和多種職業(yè)的體驗獲得幸福。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。他們無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著神圣的職業(yè)。 在這上下一心，共同進取的集體里，把課上好是義不容辭的責任和義務。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師 的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命?？?