【正文】 這次的培訓(xùn)中，聽到了各 位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。能否成為一個好教師 ,要有 “ 捧著一顆心來，不帶半根草走 ” 的精神。 一、讀書，幼師生命成長的必須 在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 幼兒教師個人心得總結(jié)簡短篇 10 轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富 多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。規(guī)則意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。 整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點，科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運用。在開始游戲前教師雖 有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采用了個別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時提醒幼兒糾正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解游戲方法以后，再進行集體游戲，以便游戲順利有序地進行。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中，所以我加入了 田鼠偷瓜 這個游戲。 在準備上有些倉促，球準備不太多，一次玩了就得把球送回去。所以我將本活動重點定位于：探索正面屈膝鉆的動作。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動力定型，但還不鞏固。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。有理由，有根據(jù)的表揚，鼓勵，贊賞 ......但我認為這些遠遠不夠，班里的孩子畢竟不是一個，班里的事情并不是只有幾件， 作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個孩子，并不是當孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現(xiàn)。正如這句話 “ 增強能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊，這些個性品質(zhì)對于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的 ” 。他們需要知道，如果自己很自私就不會贏得別人贊同。我現(xiàn)在是一位管理者，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長。 因此，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的 “ 管理者 ” 而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會如何管理自己。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢 ?“ 一切為了孩子好 ” 這就是我的立場和觀點。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗和家庭影響塑造的 ” 讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培養(yǎng)成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢 ?怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢 ?作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批評教育他， 孩子們很顯然都會屢錯屢犯，屢犯屢錯。我深刻體 會到作者在書中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋 “ 快樂并痛苦著 ” 。 幼兒教師個人心得總結(jié)簡短篇 8 無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉 .里德爾 利奇著，由劉晶波翻譯。三年很短，如果虛度，逝去的光陰一去不復(fù)返，失去的可能不止是時間。能與外教互相交流教學(xué)中存在的問題，對自己有提升、有要求。試想如果一個老師對家長的態(tài)度不好，家長能對她的態(tài)度好嗎 ?如果領(lǐng)導(dǎo)來檢查你的工作，你對提出的建議不服，態(tài)度不好，將來你做了管理者，你去檢查下面的工作，下面的人能對你的態(tài) 度好嗎 ?現(xiàn)在的自己就是將來別人對你時的影子，所以榜樣作用很重要。記得以前在書上看到這樣一句話： “ 你今天對別人的態(tài)度，也就是將來別人對你的態(tài)度。多承擔工作，很多事情只有自己親自做了，才會學(xué)得更快，進步得更快。還有主題環(huán)境、區(qū)角設(shè)計都會加強學(xué)習(xí)。在努力工作的同時，要有正義感，敢于與不良的風氣作斗爭，敢于與對幼兒成長不利的事情作斗爭，用良好的服務(wù)態(tài)度和身上的正氣去贏得家長和同事的尊重。 在管理方面，學(xué)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)好的處事原則和管理方法，嚴格要求自己，爭取三年后能成為幼兒園的骨干力量。 在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)方面，利用雙休日到外面加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)劃參加一些培訓(xùn)，讓自己對幼兒園的工作有全面的了解，更好的推動自己的工作，為幼兒園和家長出一份力。 一、目標 通過自己的努力得到家長和孩子的認可，以自己的專業(yè)知識和對孩子的愛心為震旦外國語幼兒園樹立良好的口碑。 幼兒教師個人心得總結(jié)簡短篇 7 從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)整整 5 年了，走過第一個五年，我感覺無論從教學(xué)還是管理方面都學(xué)到了很多，收獲了很多。知道了不足才能對癥下藥。通過 “ 走出去、 學(xué)得來 ” 的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學(xué)的責任。把工作做到了一種極致、一種完美。 總之，教育需要一種可貴的堅持。它就是人的魅力 。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。專家們當天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。 莊子說過： “ 始生之物，其形必丑。有利于培 養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)， 新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。敬業(yè)精神已經(jīng)在 教師身上得到完美展現(xiàn)。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受 “ 經(jīng)