貓課文教學(xué)反思7篇(參考版)
2025-05-22 00:09本頁面
【正文】 本節(jié)課的教學(xué)，從整體入手，再到部分，使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)到了語文閱讀的方法，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽想象的天地。通過 對(duì)重點(diǎn)詞句的品味，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)含的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。 以讀為主讀中悟情。 對(duì)本文中 “ 蹭、屏息凝視、豐富多腔 ” 等字詞的理解，沒有停留在字面上，而是讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象、去嘗試、去感悟。 興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，本節(jié)課充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境， 讓學(xué)生在豐富多彩的畫 面中，獲得生動(dòng)、直觀的感受，引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。上課時(shí)以研究性閱讀為主，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化閱讀，使課堂充滿活力；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。使符號(hào)化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。由于語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會(huì)不可言傳，可體驗(yàn)而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是 “ 盡在 不言中 ” 。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？如本文中對(duì) “ 蹭 ” 字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 過去在閱讀教學(xué)中，長(zhǎng)期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律 的教學(xué)程式。 在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神 —— 作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 《貓》課文教學(xué)反思【篇 6】 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。 在課堂上出現(xiàn)問題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣，比較懶惰。 在仿寫這一塊學(xué)生積累的語言不多，都是自己比較簡(jiǎn)單的幾句話。同時(shí)發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴(yán)重，特別是一部分留守兒童，因?yàn)槎际歉鸂敔斈棠淘谝黄穑彝プ鳂I(yè)上家長(zhǎng)指導(dǎo)不了，因?yàn)闆]有大人的監(jiān)管學(xué)生也開始懶惰。 學(xué)生的概括能力不是很好，四年級(jí)的語文和三年級(jí)語文相差挺大的，以前都不 怎么讓學(xué)生去概括課文的大意，段落大意。教學(xué)前我找了相關(guān)的資料，教學(xué)時(shí)還是發(fā)現(xiàn)一些問題。 當(dāng)然，學(xué)無止境，教學(xué)亦是。 ⑤ 使用多媒體輔助教學(xué)，事半功倍。 ③ 訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生侃侃而談。 師生齊讀：生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視，讓我們關(guān)愛弱小，寬容仁愛！ 以上是我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)本節(jié)課，我覺得亮點(diǎn)之處在于： ① 關(guān)注學(xué)生，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有不同層次的收獲，我盡力做好自己引導(dǎo)者的角色。這算學(xué)以致用，將文中學(xué)到的道理運(yùn)用到生活中，這算是學(xué)習(xí)的最高境界吧。每人加 5 ☆ 。 拓展延伸：即課后第三題。 第五環(huán)節(jié)，明確課文主旨。 第四環(huán)節(jié)，情感體驗(yàn)：即課后第二題 “ 第二只貓丟失后，自此，我家好久不養(yǎng)貓 ” 第三只貓死后， “ 自此，我家永不養(yǎng)貓 ” 。即作者懲戒第三只貓后的所思、所感、所悟（后悔、難過、愧疚）。在我們生活中，要學(xué)會(huì)客觀地理性去分析，不要憑個(gè)人喜好，更不要持有偏見去看待事物，看待別人。出示幻燈片六，然后引入第二環(huán)節(jié)，這三只貓，作者最不喜歡第三只，但卻是第三只給作者留下深刻的印象， 終生難忘，為什么呢？出示幻燈片七八，因?yàn)檐饺伉B事件，這第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用搶答的形式來完成，人人爭(zhēng)當(dāng)小法官，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)？犯罪嫌疑人？犯罪證
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