北京課改版語文九上詩經(jīng)兩首(氓)word課堂實(shí)錄(參考版)
2024-11-22 23:47本頁面
【正文】 ?！耙欢?，三二一，??” 四、小結(jié) 有多少愛可以重來，有多少人值得等待，當(dāng)愛情已經(jīng)桑田滄海，是否還有勇氣去愛！ 當(dāng)我們就要輕輕合上《氓》的詩章時(shí)，我們的內(nèi)心無法平靜。還有一種直接起興。由甲想到乙，作者本意是要說乙的。 教師補(bǔ)充：賦除了直接敘事外，還可以是鋪排描寫或直接抒情。 賦比興 順便說一下風(fēng)雅頌。） 年老色衰說（用比的句子，學(xué)生也說了） 三、這種哀傷、悔恨、決絕的情感怎么表現(xiàn)出來的？ 回憶和對比（教參上有，學(xué)生是說不出來的。扁 ~~~~恩格斯說：“家庭、婚姻反映出經(jīng)濟(jì)關(guān)系”，此言不虛。） 社會(huì)制度說（經(jīng)濟(jì)落后的社會(huì)，男子騙情其實(shí)為騙財(cái)，看，拿的是布，換的是絲，而且空車子來，連人和嫁妝一起搜刮了。好了，現(xiàn)在被你拋棄了吧？“兄弟不知，歙其笑矣”。我在這里提供幾種說法，供大家參考：（學(xué)生記筆記，教師板書邊解釋） 士之變心說（前有伏筆，“不見復(fù)關(guān)”，他到哪去了？后有照應(yīng)“士二其行”） 倫理道德說（家人反對自由戀愛。男人要懂這個(gè)規(guī)律，好好地愛自己的妻子。（教師追問：女子青春不在難道是她的過錯(cuò)嗎？）不是，關(guān)鍵是男人的心態(tài)要好。呵呵。 生 4：主要原因是氓。讓這女的重獲自由。應(yīng)該讓氓承擔(dān)全部責(zé)任。這家伙整天游手好閑，文中也沒交代他的工作，估計(jì)是拈花惹草去了。（教師表示十分欣賞） 生 3：不同意擴(kuò)大化。所以說一個(gè)女人的悲劇是社會(huì)的悲劇。封建社會(huì)里女子地位低，（有學(xué)生糾正是奴隸社會(huì)）奴隸社會(huì)中女子地位就更低了，完全是男人的奴隸。她這種表現(xiàn)，說得好聽就是對愛情的忠誠，說得不好聽是失去理性。頭腦發(fā)熱，沒有心計(jì)。（老師表示認(rèn)同）回到課本里去，這場悲劇應(yīng)該由女主人公買單。 人物 （ 1）女子：勤勞（學(xué)生找出例證“靡室勞矣”還有去賣絲等情節(jié)），癡情（男子一提要跟她好，就答應(yīng)，等待，無盡的等待，期盼丈夫悔改），堅(jiān)強(qiáng)（“亦已焉哉”） 女子的情感 =詩歌的情感 =哀傷、悔恨、痛苦、無助、自責(zé)、留戀、堅(jiān)決等，歸納“悔恨多于哀傷，堅(jiān)決多于留戀”教師用書上的話） （ 2）氓：三心二意、始亂終棄、狡猾殘暴 （學(xué)生說的“用情不?！薄柏潙倜郎倍伎梢越邮埽? 二、問題共享：為什么自由戀愛竟以悲劇收場 生 1：先糾正一下這問題的問法，好象自由戀愛一定是幸福的一樣 。氓》 時(shí)間： 2020年 9月 7日下午第一節(jié) 地點(diǎn)：常州市一中高二教改（ 1）班 執(zhí)教者：程代軍 一、歸納分析 事件 怎么歸納事件？（以主人公的經(jīng)歷和視角來表述） 板書學(xué)生答案：熱戀 —— 結(jié)婚 —— 被棄 —— 分手 師：我在教師用書上看到一種表述，大家看哪個(gè)好？（板書：戀愛 —— 婚變 —— 決絕）
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