【正文】 ３．預(yù)習(xí)下節(jié)課。五、布置作業(yè)１．再讀課文，體會他們的故事。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。”她悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點?；榍埃懊ブ框俊?，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。在回憶中運用對比的手法。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。涕古義：眼淚，例如：泣涕漣漣；今義：鼻涕 宴古義：歡聚，例如：總角之宴；今義：宴會 三歲 古義：多年，例如：三歲食貧；今義：三歲的年齡 【夙興夜寐】夙：在早晨，夜：在夜里名詞作狀語 【士貳其行】貳：使??不專一使動用法 【二三其德】二三：使??三心二意使動用法 【三歲食貧】貧：貧苦的生活形容詞作名詞三、寫作特點1.《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。ng，例如：氓之蚩蚩；今義：流氓，音m225。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚?！坝凇蓖ā坝酢保瑖@息?！般蓖ā芭稀?，邊岸。二、字詞歸類（叫學(xué)生在聽同學(xué)讀時找出通假字）“說”通“脫”，擺脫，脫身。上課時間：教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入上節(jié)課，我們對《氓》這首詩有了一定的了解，這節(jié)課，我們將來學(xué)習(xí)文中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)要點：、古今異義詞。七、作業(yè)布置。在這里，淇水 就是這位負心漢的見證。我的忍耐是有限度的，見證了這樁不幸的婚姻。（鄭箋《毛 詩正義》）因此，淇水是女主人公那段以歡樂始，以悲傷終的生活的見證人。見證我對你的忠貞和專一。當(dāng)初送子涉淇，至于頓丘，見證我對你的溫柔和癡情。三處寫淇水，是為了給我們提示女主人公的思緒軌跡。四章：淇水湯湯，漸車帷裳。男：用情不專，沒有責(zé)任心。在家里太勤勞（9）女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福？討論。明確提示：雖然不是很草率，但是對氓的人品還是缺乏深入了解。再者，娘家的人的不理解，更能反映出那個時代人的愛情觀、婚姻觀和女子在愛情中和社會中的弱勢地位，更能反映出這場婚姻不僅是個人的悲劇更是時代的悲劇。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上政治上都處于附屬地位，她們生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。（7）女子的痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？ 明確提示：不是。（5）女子最終做出了怎樣的抉擇?從詩中哪里可以看出？ 明確提示：清醒果斷的決絕。因為女子的感情是專一不二的，而男子卻往往朝三暮四。常言道：“癡心女子負心漢”。（3）氓為什么要遺棄女子？ 明確提示： 色衰愛弛。女子甘心貧困，辛苦操勞，多年如一日。②婚前通過氓進行了占卜。五、合作探究（1）女子答應(yīng)嫁給氓，是不是太草率？ 明確提示：不。：比。三部分：決絕（第六章）女子清醒堅定地分手。男子婚后表現(xiàn)：朝三暮四，甚至動用暴力。女子婚后表現(xiàn)：境遇悲慘，生活艱辛，但勤勞持家?！北龋荷］靥鹈?，吃多了會上火，斑鳩貪吃，以致昏醉；甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免神傷。比：同時又是比，以桑樹的枝繁葉茂，比喻女子正值青春芳華；以桑樹的枝葉枯落，比喻女子紅顏已老，青春不再。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕。以追悔的口吻，發(fā)出悲傷的感嘆。結(jié)論：全詩結(jié)構(gòu)為一部分：相戀（一、二章）：熱情，幸福：賦——直接鋪陳敘述，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。六段：決絕。具體敘述婚后的悲苦生活。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厭舊，感情不專一。簡述婚后的辛苦生活和氓的無情。敘事中斷，勸告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。終于答應(yīng)結(jié)婚。二段：戀愛。：自由戀愛，自主婚姻。、善解人意而有主見。但是最終還是被丈夫遺棄的故事。上課時間：教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入二、學(xué)生齊讀課文三、師生逐段就字詞疏通提問盡量結(jié)合注解和以前積累的文言知識疏通文意四、共同梳理文章脈絡(luò)本文講述的是一個女子被一個青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。第二課時教學(xué)要點：?！胺词遣凰?，亦已焉哉?！办o言思之，躬自悼矣?！芭膊凰?，士貳其行?！坝卩蹬猓瑹o與士耽?！耙誀栜噥恚晕屹V遷?！皩⒆訜o怒，秋以為期。說：tuō角：jiǎo六、整體把握概括每節(jié)詩的內(nèi)容，理清故事情節(jié)。ng 載：z224。五、字詞梳理匪：fēi湯：shāng 愆：qiān徂：c，教師糾音，并總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏：一般讀成“二/二”拍逗號稍短促，句號稍拖長，章節(jié)之間要比句間停頓更長些。ng四、誦讀課文古人讀詩謂之“吟”、“詠”，首先我們通過音讀的方法來品讀《氓》。這里我想特別明確地提出氓是一個古今異義詞氓古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音m233。ng呢，在我們的現(xiàn)代漢語中，它不是讀m225。ng，及時表揚，大家齊讀?！对娊?jīng)》中還大量使用雙聲、疊韻、疊字的詞匯，這有助于表達曲折幽隱的感情，描繪清新美麗的自然。桃夭》是一首嫁女詩，以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花盛開聯(lián)想到新娘的美貌。興就是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！辟x是陳述鋪陳的意思，也就是指直接敘事刻畫和抒情。”“比者，以彼物比此物也?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法是“賦比興”。3.《詩經(jīng)》的句式、表現(xiàn)手法及藝術(shù)特征《詩經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至八言的各種句式，四言詩每句一般讀成“二“雅”多數(shù)是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。“雅”是西周王畿地區(qū)的正聲雅樂，共105篇，分為“大雅”“小雅”。2.《詩經(jīng)》的編排分類《詩經(jīng)》按音樂的不同分為“風(fēng)雅頌”。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。以戀愛而言，當(dāng)時男女間的交往還比較自由?！睹ァ肥窃娊?jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。上課時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題?！睹ァ分械碾y字字音、掌握句子的句讀。2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。（三）德育目標(biāo)正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。（二）能力目標(biāo)1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)