教師專業(yè)發(fā)展-powerpointpresentati(參考版)
2025-03-12 22:56本頁(yè)面
【正文】 ） 第三 ， 讓我感到最焦慮或灰心的情形； 第四 ， 最讓我驚奇的事件； 第五 ， 在這一周的教學(xué)中 ， 如果讓我重做 ， 那些將會(huì)做得更好 ？ 第六 ， 在這一周 ， 感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么 ， 為什么 ？ 。 建議你從以下一些方面去考慮日記的內(nèi)容： 第一 ， 在這一周 ， 感到與學(xué)生聯(lián)系最密切 、 最投入或最能體現(xiàn)自己教學(xué)思想意圖的時(shí)刻； （ ——這一時(shí)刻最能體現(xiàn)教師的價(jià)值 。 最后 ， 小組聽(tīng)取每一個(gè)人的忠告 ， 歸類(lèi) ， 分析討論 。 ? 除 4組選兩組各二人 ? 觀察 1． 他們的外表像什么樣子 ？ 他們穿著漂亮嗎 ？ 他們長(zhǎng)得迷人嗎 ？他們愛(ài)干凈嗎 ？ 他們的個(gè)子跟自己的年齡比 ， 是高還是矮 ？ 他們是男生還是女生 ？ 2． 他們最喜歡的科目是什么 ？ 他們最討厭什么課 ？ 作為學(xué)生 ， 他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么 ？ 作為人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)又是什么 ？ 3． 他們最突出的行為特征是什么 ？ 總愛(ài)笑嗎 ？ 對(duì)你的關(guān)注深表感謝嗎 ？ 在課堂里是比其他學(xué)生更容易依賴你還是更少依賴你 ？舉手回答問(wèn)題嗎 ？ 做作業(yè)時(shí)有依賴性嗎 ？ 成熟度怎樣 ？ 笨手笨腳嗎 ？ 4． 他們的社會(huì)特征是什么 ？ 來(lái)自什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的家庭 ？ 5． 他們對(duì)課堂生的哪些方面比較滿意 ？ 最不高興的或受到威脅的方面又是什么 ？ 分析自己敬佩的教師 要求你思考與你一同工作或曾經(jīng)工作過(guò)的同事，回答以下一些問(wèn)題 ? 當(dāng)你回首自己的教學(xué)生涯，就你的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那位同事是真正教師的代表？ ? 你在這些人身上所觀察到的什么特征讓你如此敬佩他們？ ? 當(dāng)你考慮這些人如何工作時(shí)，他們的那些行動(dòng)造成和代表著你認(rèn)為應(yīng)該如此敬佩他們的那些特征？ ? 當(dāng)你思考這些人哪些方面比較突出時(shí)，那種能力最愿意借用和整合入自己的教學(xué)中？ 向?qū)W生尋找自己的問(wèn)題 請(qǐng)你根據(jù)本周課堂里所發(fā)生的事情 ， 用大約５分鐘的時(shí)間回答表中的每一個(gè)問(wèn)題 ， 不必寫(xiě)上自己的姓名 。 3． 你沒(méi)有強(qiáng)烈情緒的學(xué)生 （ 你對(duì)他們冷漠一些 ， 甚至沒(méi)有注意到 ， 這時(shí)的選擇就要利用班級(jí)的花名冊(cè) ） 4． 最能代表你希望自己的兒女在這個(gè)年齡時(shí)應(yīng)該表現(xiàn)出的狀況的學(xué)生 。 研究你的學(xué)生觀 ? 分出五組學(xué)生 1． 最喜歡的學(xué)生 （ 如果沒(méi)有限制 ， 你當(dāng)然最喜歡他們 ， 也常記住他們 ） 。 那次教育性談話設(shè)計(jì)還不精細(xì) ， 錯(cuò)失了一次機(jī)會(huì) 。 但也有遺憾 。教育工作是一件非常困難和艱苦的工作，有創(chuàng)造性，又是非常吸引人的工作。對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心或關(guān)愛(ài)不得體，就難以贏得學(xué)生的信賴，更不用說(shuō)引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心。 但還無(wú)證據(jù)表明關(guān)心與體諒父母有實(shí)質(zhì)性進(jìn)步 。 （ 3） 教育性談話：在好轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上能夠與它直接接觸了對(duì)父母的態(tài)度 。 （ 2） 創(chuàng)造讓她參與課堂英語(yǔ)對(duì)話的更多的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)她大膽參與 。 （ ３ ） 引導(dǎo)他體會(huì)教師的關(guān)愛(ài) ， 最后引導(dǎo)她改變對(duì)父母的態(tài)度 。 （ 2） 不讓她意識(shí)到老師教育他 ， 改變居高臨下的教育方式 ， 建立起相互信任 。 但是 ， 不論什么原因 ， 當(dāng)務(wù)之急是幫助她消除在老師面前和學(xué)校生活中的緊張感 。 我猜想：可能是幼年這段不正常的經(jīng)歷深深刺激了 P， 導(dǎo)致現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)校和老師心懷恐懼；她愛(ài)在家里大發(fā)泄，也許又跟她在學(xué)校里過(guò)得不愉快有關(guān)。 吃過(guò)中午飯教師才想起來(lái) ， 她整整哭了兩個(gè)小時(shí) 。 P的母親來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì) ， 我又了解到 P在幼兒園時(shí)調(diào)皮好動(dòng) 。 為什么反差這么大 ？ 問(wèn)題癥結(jié)：解讀 P 詢問(wèn)父親 ， 得知 P在家很任性 ， 常對(duì)父母發(fā)脾氣 ， 有時(shí)還同母親對(duì)罵對(duì)大 。 樣子很兇 ，全不像平時(shí)一幅膽小怕事的樣子 ?！? 信者立刻走出檐下，說(shuō)道：‘現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧！’ 禪師：‘我也在雨中，你也在雨中，我不被雨淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。 ——?dú)づ剖凸酒髣澲魅? 德格 文化修養(yǎng) 學(xué)科知識(shí)素養(yǎng) 教育理論素養(yǎng) （２）專業(yè)發(fā)展行動(dòng)策略選擇 向他人學(xué)習(xí) ? 拜師 —教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ? 觀課 ? 參與說(shuō)課 ? 參與教研組活動(dòng) 案例研究 （２）專業(yè)發(fā)展行動(dòng)策略選擇 研究自己 ? 研究自己的教學(xué) １、錄像課分析 ２、尋找自己的問(wèn)題 ３、學(xué)生個(gè)案研究 ４、分析自己敬佩的教師 ? 教學(xué)自傳反思 ? 教學(xué)日記 （２）專業(yè)發(fā)展行動(dòng)策略選擇 課題研究 ? 個(gè)案研究 ? 敘事研究 ? 行動(dòng)研究 教師的專業(yè)發(fā)展行動(dòng)策略必須鑲嵌在教學(xué)行為之中！ （四）規(guī)劃文本的框架 姓名 部門(mén) 自我分析 有時(shí)與缺陷、能力、興趣、需求 環(huán)境分析 教育背景、教師發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校要求、學(xué)生需要 發(fā)展目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo)、階段目標(biāo) 行動(dòng)方案 步驟、措施或策略、時(shí)間、條件與資源 同伴建議 記錄與評(píng)價(jià) 分析與反思 （五）建立一個(gè)管理自己的檔案 １、自我知識(shí)管理模板 我的資源 對(duì)自己的文章、教后記、教案、總結(jié)進(jìn)行整理，按年月日的順序排列，每天堅(jiān)持寫(xiě)一些 人際資源 聯(lián)系人的電話、地址等信息進(jìn)行分類(lèi)管理，如我的學(xué)生、同事，可附上對(duì)每個(gè)人的背景、特點(diǎn)與風(fēng)格的簡(jiǎn)介 文檔管理 將看到或收集到的文章按一定的主題進(jìn)行分類(lèi)、整理，以便日后閱讀與取用 時(shí)間管理 對(duì)教學(xué)中的各種活動(dòng)安培日程，區(qū)分重要性與急迫性 通訊管理 對(duì)各種書(shū)信、電郵等進(jìn)行統(tǒng)一管理、瀏覽、閱讀 博客 將日常思想、故事、經(jīng)驗(yàn)等放到網(wǎng)上，供大家瀏覽、評(píng)論與分享 ２、教學(xué)檔案袋： ? 對(duì)教學(xué)職責(zé)的描述 ? 對(duì)自己教育哲學(xué)的反思性陳述 ? 所取得的成就與證據(jù) ? 課程與教學(xué)材料 ? 評(píng)價(jià)材料 ? 學(xué)生成就 ? 自我發(fā)展規(guī)劃 ? 教學(xué)的改善、創(chuàng)新及其實(shí)例 （六）進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ? 收集實(shí)施狀況的信息與數(shù)據(jù) ? 邊實(shí)施邊進(jìn)行自我過(guò)程性評(píng)價(jià) ? 增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的能力 ? 請(qǐng)他人評(píng)價(jià)一下 教師評(píng)價(jià)的六個(gè)基本理念 （１）與基于實(shí)踐智慧的教師專業(yè)發(fā)展模式相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念； （２）突出教師自我評(píng)價(jià)為主的主體評(píng)價(jià)理念； （３）與教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合的規(guī)劃評(píng)價(jià)理念； （４）與教師專業(yè)發(fā)展階段相結(jié)合的差異評(píng)價(jià)理念； （５）著重教師最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)評(píng)價(jià)理念； （６）與教師學(xué)習(xí)和校本研修相結(jié)合的過(guò)程性評(píng)價(jià)的理念。30年后追蹤結(jié)果表明，第一類(lèi)人幾乎都生活在社會(huì)的最底層，長(zhǎng)期在失敗的陰影里掙扎；第二類(lèi)人基本上都生活在社會(huì)的中下層，他們沒(méi)有多大的理想和抱負(fù)，整日只知為生存而疲于奔命；第三類(lèi)人大多進(jìn)入了白領(lǐng)階層，他們生活在社會(huì)的中上層；只有第四類(lèi)人，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，幾十年如一日，努力拼搏，積極進(jìn)取，百折不撓，最終成了百萬(wàn)富翁、行業(yè)領(lǐng)袖或精英人物。（卡西爾《人論》） ? 世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我。 佛陀繼續(xù)開(kāi)示：“是誰(shuí)放進(jìn)去的，就讓誰(shuí)拿出來(lái)吧。佛陀聽(tīng)完他的訴說(shuō)后，說(shuō)道：“真正能夠解脫你的，只能是你自己。 ——成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)周學(xué)
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