【正文】 （ 2）安全技能演習。事故告示活動 —— 對發(fā)生的傷亡、險肇事件等事故狀況進行掛牌警告；事故報告會 —— 對當年本企業(yè)或同行業(yè)發(fā)生的事故進行報告；事故祭日活動 —— 本單位案例或同行業(yè)重大事故案例回顧；安全經濟對策 —— 事故罰款、安全獎金、安全措施保證金、事故賠償、安全措施。 推行設備設施“操作確認制” 目的是防止由于誤操作而發(fā)生事故，方法是：按照“想、看、動、查”的程序，即：想本崗位的操作程序、動作標準和安全操作規(guī)程；看人機結合面是否存在隱患和缺陷；按標準動作操作設備設施；查設備設施反饋的信息是否正確，對所操作的設備設施進行確認。 實施班組培訓優(yōu)化工程 目的是增強員工的學習興趣，變“要我學習”為“我要學習”，具體做法為：制定不同層次的培訓，包括班組長、安全員、員工、特種作業(yè)人員等培訓，采取靈活多樣的培訓方式；采取“理論技術加實物”培訓；開展“三結合”教育，即正面教育與反面教育相結合，單位教育與家庭教育相結合，事前預防教育與事故案例教育相結合；進行“班前五分鐘”教育，即結合企業(yè)的HSE文化手冊、崗位指導書、作業(yè)文件、應急預案、崗位“三法三卡”的內容，組織班組學習。 推行班組名譽員工 目的是強化班組現(xiàn)場安全生產管理，加強管理人員與員工的溝通和參與度，提高管理人員的基層工作能力，具體做法是：在公司科級以上和部分主要科員中，選配人員派駐基層擔當名譽員工，每年一輪換，這樣能夠調動名譽員工的積極性，發(fā)揮名譽員工的生產現(xiàn)場管理作用，改進、提升、加強班組生產現(xiàn)場的安全生產管理。三是在班組開展員工“安全從我做起”自評活動。 推行班組自律參與 目的是變他律為自律，變他責為自責，從而提高員工 自我管理 的意識及能力，具體做法為：一是開展“三群” (群策、群力、群管 )，形成人人獻計獻策，人人遵章守紀，人人參與監(jiān)督管理的工作氛圍。多年來，我們與許多企業(yè)合作開展了班組安全文化建設的探索與研究工作，主要有以下幾個方面。 班組安全文化建設方法與實踐 近年來，我國很多行業(yè)、企業(yè)開展了安全文化建設，而很多企業(yè)的安全文化建設主要是針對公司或企業(yè)整體層面的，缺乏針對班組現(xiàn)場的。要在活動的實效上下功夫，在深度和廣度上做文章，開展各具特色、富有成效的活動，如各個時期的安全競賽，安全月、安全周的競賽，黨政領導的安全囑咐，親人的安全勸導等。 建立濃郁的安全制度文化 建立健全的班組安全 活動制度 。安全管理不能做“無米之炊”，要持之以恒地加大對班組安全裝備和文化設施的投入，切實把改善工作環(huán)境、維護職工健康放在首位。 建立清新的安全管理文化 尊重職工的民主權利和創(chuàng)新精神 ，最大限度地調動廣大職工的積極性，是基層班組安全文化建設的不竭動力。企業(yè)安全文化建設，離不開職工的認知和努力，要想抓好基層班組安全文化建設，首先就要從“人本之治”開始。 班組安全文化建設的途徑 建立淳樸的安全思想文化 突出“以人為本”的安全文化。盡管政工部門和生產部門的工作性質不同，但安全文化建設的職責是相同的。 處理好政工 部門與生產部門的關系 在安全文化建設中，有一種錯誤認識必須糾正，有些人認為安全文化建設是政工部門的事情，與生產部門關系不大。 處理好思想教育與經濟處罰的關系 在安全文化建設中，既需要經濟處罰這一手段，也需要思想教育這一方式。 處理好繼承與創(chuàng)新的關系 在安全文化建設中，我們一方面要繼承和發(fā)揚過去在安全文化建設中創(chuàng)造和總結的好經驗、好做法，使之在安全文化建設中進一步發(fā)揚光大，發(fā)揮更大的作用。就企業(yè)安全生產的本身分析，安全理念是一種精神理念，沒有安全理念的精神支柱，是很難保證安全生產的。 處理好安全理念和安全生產的關系 安全理念是企業(yè)在安全方面的諸項工作科學發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)管理層對企業(yè)安全管理的深層思考，是靈魂和精髓。它們都是為了人的安全和健康，但各自的目標值和廣度及深度大不相同。安全管理是有投入、有產出、有目標、有實踐的生產經營活動的全過程， 安全文化是安全管理的基礎和背景，是理念和精神支柱 。因此，在搞好安全文化建設的同時，必須抓好企業(yè)文化建設。 安全 文化建設處理好幾個關系 處理好安全文化與企業(yè)文化的關系 建設安全文化是企業(yè)文化建設發(fā)展的需要，是從屬于 企業(yè)文化的一個子系統(tǒng) ，是企業(yè)文化的重要組成部分。 基層班組安全文化建設是推進企業(yè)安全管理工作的“ 催化劑 ” 扎實有效地搞好基層班組安全文化建設，對企業(yè)安全生產局勢的穩(wěn)定有著不可或缺、舉足輕重的作用。杜絕人的不規(guī)范行為是安全管理的重要環(huán)節(jié)。 班組安全文化建設的意義 基層班組安全文化建設是企業(yè)安全文化建設的“ 細胞工程 ” 企業(yè)安全文化是安全管理的基礎，只有營造企業(yè)良好的安全風氣，建立良好的群體安全意識，使班組成員具有安全意識和安全素質，企業(yè)的安全管理才能理順，才可能實現(xiàn)安全生產的良性循環(huán)。通過班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，遏制事故發(fā)生的源頭，這是企業(yè)安全生產保障的根本。由此可以說，班組是企業(yè)事故發(fā)生的根源。如：各種勞保服，勞保手套，安全帽， 消防車 , 消防栓，滅火器，呼吸器，安全標志牌，十字路口紅綠燈，安全徽標，各種安全報刊及出版物等。 企業(yè)生產過程中的安全物態(tài)文化體現(xiàn)在 ：一是 生產工藝的本質安全性， 二是生產中所使用的技術、工具及 安全裝置、儀器、工具 等物態(tài)本身的安全條件和安全可靠性。從安全物質文化中往往能體現(xiàn)出企業(yè)領導對安全的認識和態(tài)度，反映出企業(yè)安全管理的理念和哲學，折射出安全行為文化的成效。同時，安全管理文化建設還包括行政手段的改善和合理化、經濟手段的建立與強化等。 安全管理（制度）文化： 指對員工的行為產生規(guī)范性、約束性的影響和作用，它集中體現(xiàn)觀念文化和物質文化對領導和員工的要求。 四查工程 。 三違控制 。 案例回顧 。 全員教育 。 安全活動 。 具體內容 : 三級教育 。 安全行為文化的目標體系有 : 遵章守紀；行為規(guī)范； 人機協(xié)調 。行為文化既是觀念文化的反映，同時又作用和改變觀念文化。 我們需要建立的安全觀念文化是： 安全第一的觀念、預防為主的觀念、安全也是生產力的觀念、安全就是效益的觀念、安全性是生活質量的觀念、風險最小化的觀念、安全超前的觀念、安全管理科學化的觀念等，同時還有自我保護的意識、保險防范的意識、防患未然的意識等。 安全觀念文化： 是指人們共同接受的安全 意識 、安全 理念 、安全 價值標準 。 安全 管理 文化 安全 物態(tài) 文化。 安全文化的定義： 是人類安全活動所創(chuàng)造的安全生產、安全生活的 精神、觀念、行為與物質 的總合 . 安全文化的范疇包含 : 安全 觀念 文化 。 企業(yè)安全文化是安全文化最為重要的組成部分 。也就是說，安全文化的建設是全社會的，具有“大安全”的意思。企業(yè)應該制定“夯實安全生產基礎，注重班組安全建設”的安全文化建設戰(zhàn)略目標，確立“依靠員工、面向崗位、重在班組、現(xiàn)場落實”的安全文化建設思路。 五、班組安全文化建設 班組安全文化是企業(yè)安全生產“三基” (基礎、基層、基本 )的根本 企業(yè)安全生產的最終歸宿是員工，安全生產的目標是為了員工的生命安全和健康保障，而企業(yè)安全生產的實現(xiàn)最終要 落實到現(xiàn)場單元作業(yè) ，要依靠班組員工的安全作業(yè)和操作規(guī)范執(zhí)行來實現(xiàn)。同時仍然正常填寫危險預知卡。 每月考查危險預知卡的隱患整改完成率，并將月度完成率與安全評比掛鉤。對已經整改完成的逐項確認。 對填寫情況進行統(tǒng)計，并依據(jù)評分標準進行評分。 每周由各科的兼職安全員收集本科各班組填寫的危險預知卡，并對內容進行分類匯總（見表 ），并將所有卡交到安全科。 全體員工參與，由員工發(fā)現(xiàn)崗位事故隱患，填寫“危險預知卡”（ 樣例 ）。 ⑤ 檢查后的處理 3）推廣和應用安全 先進經驗 。 ③ 季節(jié)性安全檢查。 2）開展班組 安全檢查 班組崗位、機臺、設備安全檢查 專業(yè)性安全教育 安全檢查形式 ① 一班三檢：指班前、班中、班后的檢查。 每個成員都能掌握觸電，爆炸、外傷、中毒等自救、互救方法。 定期檢查或更換放置防護用品、用具和設施。 3）正確使用 防護用具 和防護用品 按規(guī)定穿戴勞動保護用品。 現(xiàn)場安全標志，色標，管道介質、物料流向符合國家標準的安全生產要求。 工作場所材料、制品堆放整齊，安全通道符合要求。 嚴格執(zhí)行持證上崗制度。 堅持每周一次的安全活動日，活動內容明確。 安全生產責任制明確具體、并能執(zhí)行好 交接班制、巡回檢查制，執(zhí)行情況良好。因此，加強安全管理，要有全體崗位的責任制、安全目標考核，還必須有整個生產經營單位的事故應急救援預案，應急管理包括內外各個系統(tǒng)的全員參與。生產安全不僅包括生產者生產的安全，而且包括生產場所、庫房、設施設備等的安全狀態(tài)，還包括銷售、后勤等人員的安全管理。安全管理不能孤立地抓班組，區(qū)隊或者生產工序，也不能只抓生產經營而忽視運輸或者后勤保障，必須把整個工序作為完整的流程一以貫之地抓下來抓好，尤其是工序與工序之間、班組與班組交接點這些薄弱點、空白點，通常是事故隱患聚集區(qū)，必須采取切實措施，安排專門管理人員，定期地檢查督促。環(huán)境造人環(huán)境影響人環(huán)境改變人，通過以上措施，實現(xiàn)全員參與管理，全員安全生產。通過三級教育、三級監(jiān)管，牢牢樹立三不傷害理念，讓每個從業(yè)人員管好自己的行為，管好自己的設施設備器材即管好自己的物，排查和治理好自己工序的事故隱患。首先必須加強安全教育，強化安全培訓，將教育與培訓當做一項常規(guī)工作，天天抓，月月抓，年年抓，使安全教育與培訓成為從業(yè)人員生活的一部分，讓學習變?yōu)閺臉I(yè)人員自覺的行動。 安全生產 人 的因素是首要因素。安全管理不能脫離客觀環(huán)境現(xiàn)實和人文素養(yǎng)現(xiàn)實。安全工作要有緊迫感，做好安全工作是政治、經濟、社會發(fā)展的需要。安全管理不可輕浮敷衍，更不可盲目急躁，必須樹立腳踏實地的作風。安全責任落實到各個層面，即“綜到底、橫到邊”。從實際工作出發(fā)，結合本單位的特點，有針對性地開展工作。 以小見大 從已經暴露出的傾向和苗頭，抓住勢態(tài)的趨勢，把握事故發(fā)生的規(guī)律，及時采取措施，做到超前控制。 安全管理工作中注意的問題 （ 1）把握好“大”與“小” 抓大放小 集中精力、人力、物力，抓住重點工作。 墨菲定律翻版： 想到的一般不會發(fā)生，發(fā)生的都是沒有想到的。 在預知的基礎上采取全面有效的防護對策 ，就是預防原理的本質 。 “ 預 ” ， 就是對系統(tǒng)的危險狀況進行 “ 預測 ” 、 “ 預先分析 ” 、 “ 預先評價 ” 等 ， 做到“ 預知 ” 。 責任原理 在安全管理活動中，為了實現(xiàn)管理過程的有效性，需要在合理分工的基礎上，明確規(guī)定各部門和每個人必須完成的工作任務和必須承擔的與此相應的 責任 。 ② 有效安全管理的關鍵是職工的參與。 安全管理需要有效地激勵員工主動地、能動地履行安全職責，實現(xiàn)個體和整體的安全目標。 事故預防 應急救援 調查處理 監(jiān) 督 檢 查 隱 患 整 治 市 場 準 入 技 術 改 造 宣 教 培 訓 建 立 應 急 體 系 應 急 預 案 實 施 救 援 組 織 善 后 事 故 調 查 責 任 追 究 統(tǒng) 計 報 告 監(jiān) 督 舉 報 事前 事中 事后 安全管理的重要原理 人本原理 安全管理的本質是為了員工的利益，同時也要激勵、引導員工去實現(xiàn)預定的安全目標，即企業(yè)安全管理活動應該成為 把人的因素放在首位 ，體現(xiàn)以人為根本的指導思想的過程。 杜絕不安全行為 班前 5分鐘講安全： ? 對職工的安全行為給予肯定和鼓勵 ? 提醒大家注意不安全的行為及其后果 ? 鼓勵職工講出他們認為的安全隱患 ? 及時反饋和處理安全隱患 不斷提醒是提高安全意識的重要手段 （二）班組安全管理方法 以安全為目的，進行有關決策、計劃、組織和控制方面的活動。 對發(fā)現(xiàn)的違章行為及時制止。