【正文】 下午 4時(shí) 49分 35秒 下午 4時(shí) 49分 16:49: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 3月 下午 4時(shí) 49分 :49March 24, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :49:3516:49:35March 24, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 16:49:3516:49:3516:49Friday, March 24, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 16:49:3516:49:3516:493/24/2023 4:49:35 PM ? 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 4時(shí) 49分 35秒 下午 4時(shí) 49分 16:49: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 下午 4時(shí) 49分 :49March 24, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 24日星期五 下午 4時(shí) 49分 35秒 16:49: ? 1楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。 16:49:3516:49:3516:49Friday, March 24, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 16:49:3516:49:3516:493/24/2023 4:49:35 PM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 下午 4時(shí) 49分 35秒 下午 4時(shí) 49分 16:49: ? 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 3月 下午 4時(shí) 49分 :49March 24, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 3月 24日星期五 下午 4時(shí) 49分 35秒 16:49: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 16:49:3516:49:3516:49Friday, March 24, 2023 ? 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 16:49:3516:49:3516:493/24/2023 4:49:35 PM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 謝 謝！ ? 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。通過(guò)他們做，確認(rèn)是否掌握了學(xué)到的東西。 第 2階段 （ 說(shuō)明、提示 ） 將作業(yè)內(nèi)容分主要步驟說(shuō)明，使學(xué)員理解作業(yè)的程序與關(guān)鍵點(diǎn) 。 評(píng)價(jià)目前的 編制能力 （例： 50分 ） 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查， 評(píng)估目前的完 善機(jī)制 。 ? 車間目標(biāo)是每一名員工都選擇了正確的防護(hù)用具， 同時(shí)實(shí)現(xiàn)穿戴率達(dá) 100％ 的車間 。 （ 2） “防護(hù)用具教育” ① 教育目的 ?因?yàn)檐囬g的防護(hù)用具穿戴率很低， 為了提高穿戴率要開(kāi)展教育。 ② 教育目標(biāo) ? 個(gè)別目標(biāo)是能夠編制作業(yè)程序書(shū)。 四、班組安全教育的實(shí)施程序 設(shè)定班組安全教育目標(biāo)的事例 （ 1） “作業(yè)程序的編制方法” ① 教育目的 ?車間的作業(yè)程序不完善，需要盡快完善程序書(shū)。 （ “ 個(gè)別目標(biāo) ” 和 “ 車間目標(biāo) ” ） ① 個(gè)別目標(biāo)值 （ ?個(gè)人的目標(biāo)水平 ） 為了解決車間的問(wèn)題，讓員工做什么。 二、班組安全教育的特點(diǎn) 教育是所有活動(dòng)的基礎(chǔ) 但是，班組安全教育 是一種實(shí)踐教育， 是解決 “ 車間問(wèn)題 ” 的一種手段 現(xiàn)狀水平 目標(biāo)水平 （ 想達(dá)標(biāo)的車間 ） 教 育 力求 提高每一名員工的水平 ?解決 “ 車間的問(wèn)題 ” ，改善車間的狀態(tài) 三、班組安全教育的種類與內(nèi)容 不安全行為 原因 班組安全教育的種類與內(nèi)容 不知道 知識(shí)教育 使用機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造、性能等；原材料的危險(xiǎn)有害性；事故發(fā)生原因與正確作業(yè)方法；作業(yè)相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等 不會(huì)做 技能教育 作業(yè)方法、操作方法、檢查與異常是的措施；提高各種作業(yè)技能、技術(shù)水平 不去做 態(tài)度教育 傳授現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)的種類與大小，培養(yǎng)安全作業(yè)的意識(shí)；遵守現(xiàn)場(chǎng)規(guī)章制度 四、班組安全教育的實(shí)施程序 1． 掌握必要點(diǎn) 2． 明確目的和目標(biāo) 3． 制定計(jì)劃 4． 準(zhǔn) 備 5． 實(shí) 施 6． 評(píng) 估 制定教育計(jì)劃時(shí)的 注意事項(xiàng) 開(kāi)展教育時(shí) 的注意事項(xiàng) 評(píng)估時(shí)的注意事項(xiàng) 98 四、班組安全教育的實(shí)施程序 掌握必要點(diǎn) 班組長(zhǎng)應(yīng)利用每日制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)、早會(huì)分配任務(wù)時(shí)、巡視現(xiàn)場(chǎng)時(shí)、傾聽(tīng)員工報(bào)告是以及檢查巡檢記錄時(shí)等所有機(jī)會(huì)，掌握下列安全教育要點(diǎn)： ?法規(guī)要求的相關(guān)資格教育； ?輪班導(dǎo)致員工從事新作業(yè)時(shí)的教育； ?發(fā)現(xiàn)員工忽視危險(xiǎn)作業(yè)與作業(yè)程序時(shí)教育； ?引入新設(shè)備以及變更作業(yè)方法時(shí)教育； ?年初計(jì)劃的教育等 四、班組安全教育的實(shí)施程序 1． 通過(guò)教育，想要將什么改變到怎樣的程度？ （ ?教育目的 、 需求是什么？ ） 2． 研究教育目標(biāo) 。 ? 另外，已被確定為重大缺陷，有可能造成災(zāi)難時(shí)，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，在得到糾正前停止使用。 ? 班長(zhǎng)的權(quán)限內(nèi)可以處理的要立即予以糾正。需要糾正時(shí)，最好盡可能通過(guò)與有關(guān)人員協(xié)商來(lái)制定對(duì)策。 ? 作業(yè)人員忽略了異常，或即使覺(jué)察到異常也沒(méi)有采取必要的措施時(shí)，對(duì)該作業(yè)人員，要就檢查方法、思想準(zhǔn)備等進(jìn)行充分的教育。如果省略檢查，還會(huì)對(duì)作業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)帶來(lái)不良影響。低估不安全狀態(tài)，這是不能忽視的。如果有發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題的報(bào)告時(shí)，調(diào)查情況并采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策，同時(shí)仔細(xì)調(diào)查問(wèn)題的原因，并就防止再度發(fā)生對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行說(shuō)明。 五、有效推進(jìn)安全檢查的方法 安全檢查本身不是目的，對(duì)檢查結(jié)果采取必要措施，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)才是檢查的真正目的。要介紹身邊的事例，從平時(shí)就講解檢查是多么重要的作業(yè)，讓大家領(lǐng)會(huì)，班長(zhǎng)還要同行進(jìn)行確認(rèn)。 五、有效推進(jìn)安全檢查的方法 ? 檢查實(shí)施人員最好充分了解要檢查的機(jī)械設(shè)備，必須把握檢查對(duì)象的正常狀態(tài)，培養(yǎng)辨別異常的判斷能力、直覺(jué)及技巧，并了解如果發(fā)生異常是什么現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響等。 ? 檢查項(xiàng)目按照程序順利進(jìn)行。 ? 選擇易于檢查的內(nèi)容。 ② 檢查項(xiàng)目不符合現(xiàn)場(chǎng)情況 ③ 沒(méi)有確立標(biāo)準(zhǔn) 等 ２ 、檢查 方法 ① 只依靠目測(cè)，沒(méi)有計(jì)量工具。 3. 對(duì)缺陷的糾正必須確認(rèn) 。對(duì)于難點(diǎn)，實(shí)施應(yīng)急措施后，與有關(guān)人員協(xié)商，研究改善措施。 缺陷的糾正和確認(rèn) 1. 對(duì)于檢查結(jié)果中暴露出的缺陷 ，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策予以及時(shí)糾正。 （ 3）根據(jù)作業(yè)工序研究和調(diào)整檢查項(xiàng)目。 2. 制作檢查表時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)： （ 1）安全會(huì)議上，要具有全員參與的意識(shí)，盡可能把多數(shù)人的意見(jiàn)加進(jìn)去。 ，最終責(zé)任均由班長(zhǎng)等生產(chǎn)線各級(jí)負(fù)責(zé)人承擔(dān)。 ? 制定和推進(jìn)實(shí)施計(jì)劃 ? 改善效果的確認(rèn) 第三講 安全檢查 一． 安全檢查的 目的與意義 二． 安全檢查的 對(duì)象與種類 三． 安全檢查的 方法 四． 安全檢查經(jīng)常存在的問(wèn)題 五． 有效推進(jìn)安全檢查的方法 一、安全檢查的目的與意義 １． 對(duì)異常情況置之不管 ?將會(huì)發(fā)展成 事故 和災(zāi)害 ２． 如果及早發(fā)現(xiàn) ?采取措施較為容易 ３． 及早采取措施 ?不需要太多費(fèi)用，對(duì)作業(yè)沒(méi)有影響 —及早發(fā)現(xiàn)“異常情況”，及早采取措施更正 — 一、安全檢查的目的與意義 災(zāi)害 事故 異常事態(tài) 措施 偏差 ● ● 不安全狀態(tài) 預(yù)測(cè)危險(xiǎn)及有害性 原 材 料 設(shè) 備 環(huán) 境 作 業(yè) 方 法 (狀 態(tài) 的劃分 ) 開(kāi)始操作 沒(méi)有問(wèn)題的狀態(tài) （ 符合標(biāo)準(zhǔn) ） 操作結(jié)束 ● ● ● 二、安全檢查的對(duì)象與種類 檢查的對(duì)象 檢查的種類 １ 、設(shè)備設(shè)施 ２ 、作業(yè)環(huán)境 ３ 、 工具器具 ４ 、 材料 ５ 、作業(yè)方法 ６ 、員工行為 ７ 、防護(hù)器具 ８ 、現(xiàn)場(chǎng)管理 日 常 檢 查 操作開(kāi)始 前 操作結(jié)束后 不定期 檢 查 １ 、異常天氣過(guò)后 ２ 、實(shí)施爆破以后 定 期 檢 查 １ 、每周檢查 ２ 、 半月 檢查 ３ 、每月例行檢查 （ 查驗(yàn) ） ４ 、 ３ 個(gè)月及半年檢查 ５ 、年度檢查 （ 查驗(yàn) ） 特定 的 自主 檢查 １年１ 次 檢查 三、安全檢查的方法 誰(shuí)、做什么 什么時(shí)候、檢查哪兒 、 怎么檢查 、 檢查結(jié)果的處理 建立和保存記錄 檢查對(duì)象和檢查人 檢查時(shí)間和檢查事項(xiàng) 檢查標(biāo)準(zhǔn)和檢查 方法 檢查表 處理標(biāo)準(zhǔn) 建檔和記錄 基 本 程 序 三、安全檢查的方法 由誰(shuí)、何時(shí)進(jìn)行？ 對(duì)哪里、如何檢查？ 對(duì)檢查結(jié)果如何處？ 記錄的整理保存 檢查實(shí)施人員 ，如為多人操作時(shí)，則指定其中某人。 分類 個(gè)別疾病 從 3大管理出發(fā)的主要對(duì)策和手段 作業(yè)環(huán)境管理 作業(yè)管理 健康管理 職業(yè)病 急性疾病 CO氣體中毒、缺氧癥、中暑、有機(jī)溶劑中毒等 作業(yè)時(shí)的對(duì)應(yīng) (換氣、監(jiān)視、測(cè)量 ) 配備有資格人員 急救體制 慢性疾病 金屬中毒、 肺塵病、有機(jī)溶劑中毒等 環(huán)境改善 (局排等 ) 作業(yè)時(shí)間 作業(yè)方法的改善 防護(hù)用具 特殊體檢 產(chǎn)業(yè)疲勞 局部疲勞 靜態(tài)疲勞精神疲勞 眼力勞損 (VDT作業(yè)等 ) 腰疼 (站立作業(yè)等 ) 頸肩腕綜合癥 心身疾病等 照明、 噪音、 溫?zé)岬? 勞務(wù)管理 作業(yè)姿勢(shì) 重體力勞動(dòng)等 體檢 自身傷病 (生活習(xí)慣病 ) 循環(huán)系統(tǒng)疾病等 對(duì)任何疾病均要求從 3大管理的角度來(lái)對(duì)應(yīng)，但其核心以及優(yōu)先對(duì)策的要點(diǎn)不同。 五、健康管理 健康管理包括依據(jù)體檢及其結(jié)果采取事后措施，以及基于健康檢測(cè)結(jié)果的健康指導(dǎo)在內(nèi)，內(nèi)容廣泛。 3. 通過(guò)變更作業(yè)方法等，減少作業(yè)負(fù)荷及姿勢(shì)等對(duì)身體帶來(lái)的不良影響。 ? 作業(yè)管理的具體手段有以下方法： 1. 防止伴隨作業(yè)產(chǎn)生的有害因素。 四、作業(yè)管理 有害物質(zhì)及有害能源給人帶來(lái)的影響，就像中暑的例子中講述的那樣，除了作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方法外，因每一位作業(yè)人員