校本教研與教師的專業(yè)發(fā)展講義(參考版)
2025-03-03 17:53本頁(yè)面
【正文】 下午5時(shí)52分47秒下午5時(shí)52分17:52:4723.3.20,感謝您的下載觀看,專家告訴,。2023年3月下午5時(shí)52分23.3.2017:52March 20, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。23.3.2023.3.2017:52:4717:52:47March 20, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。17:52:4717:52:4717:52Monday, March 20, 2023 1知人者智，自知者明。17:52:4717:52:4717:523/20/2023 5:52:47 PM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。下午5時(shí)52分47秒下午5時(shí)52分17:52:4723.3.20 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。2023年3月下午5時(shí)52分23.3.2017:52March 20, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。23.3.2023.3.2017:52:4717:52:47March 20, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。23.3.2017:52:4717:52Mar2320Mar23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。23.3.2023.3.20Monday, March 20, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。2023年3月20日星期一5時(shí)52分47秒17:52:4720 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。2023年3月20日星期一下午5時(shí)52分47秒17:52:4723.3.20 1比不了得就不比，得不到的就不要。17:52:4717:52:4717:52Monday, March 20, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。17:52:4717:52:4717:523/20/2023 5:52:47 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。,幾句共勉的話：,靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。在廣泛討論、形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問(wèn)題解決、行動(dòng)跟進(jìn)的一些具體策略和措施，在今后的教學(xué)過(guò)程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。組織教師對(duì)研究課進(jìn)行分析評(píng)議，以研究課為范例，就研究主題的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行再討論，以先進(jìn)的課程理論和教育理念審視、分析教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的分析深入理解先進(jìn)的教育理念，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn)。如圍繞“有意義的學(xué)生自主探究活動(dòng)”這一主題，在課堂上著重觀察分析教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、教師呈現(xiàn)問(wèn)題的方式方法、學(xué)生探究活動(dòng)的組織形式、學(xué)生的思維狀態(tài)、教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)等等因素。由執(zhí)教老師上課，其他教師聽(tīng)課觀摩，進(jìn)行課堂觀察分析。教學(xué)設(shè)計(jì)必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問(wèn)題的解決策略。組織教師就研究主題開(kāi)展交流研討，一是交流對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的對(duì)策，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學(xué)設(shè)計(jì)，提出具體的修改意見(jiàn)。同時(shí)，執(zhí)教者進(jìn)行備課，著重指向研究主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 第二步，收集材料，學(xué)習(xí)理論。首先組織教師在總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，協(xié)商確定一個(gè)教學(xué)中的具體問(wèn)題為研究主題。不是一次活動(dòng)，而是一個(gè)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討、實(shí)踐嘗試、深入反思、行動(dòng)跟進(jìn)相結(jié)合的活動(dòng)過(guò)程。 調(diào)整學(xué)校中心教研組成員，由學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師組成，重點(diǎn)工作放在課題攻關(guān)上，在各級(jí)部門組織的培訓(xùn)中，優(yōu)先選派在校本教研中取得成果的青年教師參加，讓這些教師承擔(dān)各種形式的觀摩課、示范課、公開(kāi)課等。,老帶新 學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師要在校本教研中積極發(fā)揮作用，幫助指導(dǎo)新教師。 第四進(jìn)行課題研究。即同年級(jí)同學(xué)科的教師針對(duì)教學(xué)中遇到的某一問(wèn)題，及時(shí)交流探討，尋求同伴互助，加強(qiáng)同伴之間的相互學(xué)習(xí)，彼此切磋，并隨時(shí)在教研活動(dòng)本上記錄研討收獲及心得，以及存在并未能立即解決的問(wèn)題。即認(rèn)真鉆研相關(guān)教研書(shū)籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)思考教學(xué)中遇到的某個(gè)問(wèn)題，借助教學(xué)日記、小論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，案例積累等方式呈現(xiàn)研究的問(wèn)題、過(guò)程及探求到解決的辦法，使教師的教學(xué)研究成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。,分層次 將教學(xué)研究體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，具體分以下四個(gè)層次進(jìn)行。,創(chuàng)新教研機(jī)制，激發(fā)教研活力,降重心、分層次、老帶新,降重心：降低教學(xué)研究的重心，真正走
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