語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四歸園田居二(參考版)

【摘要】初讀詩(shī)歌?找出其一、其三描寫田園風(fēng)光的句子，談?wù)勌諟Y明筆下田園風(fēng)光的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作品中詩(shī)人的內(nèi)心世界是怎樣的。田園風(fēng)光自然、和諧、寧?kù)o、幽美……田園生活平靜、質(zhì)樸、悠閑、愉快……《五柳先生傳》譯文先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹(shù)，因而就以“五柳”為號(hào)

2024-11-21 23:22

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四歸園田居三(參考版)

【摘要】歸田園居陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間榆柳蔭后檐，桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然再

2024-11-21 19:09

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四歸園田居五(參考版)

【摘要】歸園田居陶淵明四川省鄰水二中張?zhí)貎S制作作者簡(jiǎn)介陶淵明（365～427）中國(guó)晉宋時(shí)期文學(xué)家。一名潛，字元亮。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明出身于沒(méi)落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，時(shí)官時(shí)隱，舉棋不定。后期（41歲以后）陶淵明因時(shí)局動(dòng)蕩，仕途險(xiǎn)惡，以及

2024-11-21 23:23

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四歸園田居一(參考版)

【摘要】歸園田居陶淵明陶淵明（365--427），東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的隱士，不滿于官場(chǎng)的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農(nóng)村。作者簡(jiǎn)介：不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來(lái)縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地

2024-11-21 19:09

20xx人教版高中語(yǔ)文必修二27歸園田居ppt精品課件(參考版)

【摘要】走近陶淵明“僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策撫老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松以盤桓?！薄稓w去來(lái)兮辭》

2024-11-20 22:43

20xx人教版高中語(yǔ)文必修二27歸園田居同步練習(xí)(參考版)

【摘要】高中語(yǔ)文必修二《詩(shī)三首》之《歸園田居》隨堂練習(xí)閱讀下面古詩(shī)，完成第1-5題。歸園田居(節(jié)選)歸園田居(三)開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。種豆南山下，草盛豆苗稀。方宅十余畝，草屋八九間。晨興．

2024-12-02 19:50

2018人教版高中語(yǔ)文必修二7歸園田居word導(dǎo)學(xué)案(參考版)

【摘要】必修2第二單元制作人：李松嵐校對(duì)：謝瑞斌使用時(shí)間：組長(zhǎng)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字《歸園田居（其一）》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解并識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；借助資料，掌握重點(diǎn)字詞，疏通文本。2、能力目標(biāo)：能用抓關(guān)鍵字和分析意象的方法，鑒賞詩(shī)歌，解讀詩(shī)人的思想和詩(shī)歌的主旨。3、情感目標(biāo):理解作者辭官歸

2024-12-13 01:41

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修二登高四(參考版)

【摘要】唐詩(shī)的發(fā)展脈絡(luò)：唐代(公元618-907年)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。初唐、盛唐、中唐、晚唐唐代人把《詩(shī)經(jīng)》到漢魏六朝的詩(shī)叫做古詩(shī)，或者古體詩(shī)。把到唐代才定型并盛行的嚴(yán)格按照一定的格律寫作的詩(shī)稱做近體詩(shī)或今體詩(shī)。近體詩(shī)分律詩(shī)和絕句兩大類。

2024-11-22 08:25

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四詩(shī)經(jīng)二(參考版)

【摘要】《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。內(nèi)容：風(fēng)雅頌形式：四言為主，重章反復(fù)手法：賦比興收入從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305首。漢以前被稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古典詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭?！对?shī)經(jīng)》的思想內(nèi)容一、

2024-11-21 23:22

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四離騷二(參考版)

【摘要】“風(fēng)騷”一詞，泛指文學(xué)，原指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收集了從西周初年（公元前11世紀(jì)）到春秋中葉(公元前6世紀(jì))大約500年間的詩(shī)歌；《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌總集?！对?shī)經(jīng)》和《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，“風(fēng)騷”也

2024-11-21 23:22

20xx人教版高中語(yǔ)文必修二27歸園田居word精品教案(參考版)

【摘要】《歸園田居（其一）》教案教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。2．訓(xùn)練學(xué)生欣賞詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。3．拓展探究，了解詩(shī)人的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)方法：朗讀、品讀、比較、探究。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、朗讀、探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。1．學(xué)生看圖像（利用聲像技術(shù)，展

2024-11-23 07:37

高中語(yǔ)文課題：歸園田居教案新人教版(參考版)

【摘要】高中語(yǔ)文課題：歸園田居教學(xué)設(shè)想本文是一篇略讀課文。詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的審美能力和探究能力，這節(jié)課旨在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生、教師、文本間的對(duì)話，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)田園詩(shī)的把握。理清由“歸”字折射出的幾個(gè)問(wèn)題：從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？從而深入體會(huì)陶淵明歸隱后怡然自得的心境。三維目標(biāo)知識(shí)與能力?！稓w園田居（其一）》。

2025-06-13 01:58

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四離騷四(參考版)

【摘要】離騷節(jié)選天問(wèn)千聲悲故國(guó),江咽萬(wàn)語(yǔ)吊斯人?2020多年前，有一位偉大的詩(shī)人因忠誠(chéng)而被流放，容顏枯槁，行吟江畔，抱石沉江。?“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，風(fēng)、騷自古并稱，風(fēng)指什么？騷指什么？?結(jié)合課文注解及第二教材讀課文，并劃分節(jié)拍讀課文，并談?wù)勲x騷的特點(diǎn)?楚

2024-11-21 23:22

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四雷雨四(參考版)

【摘要】曹禺曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。?1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外語(yǔ)系。1933年大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，完成處女作《雷雨》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)戲劇界。193

2024-11-23 16:15

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修二寂寞(參考版)

【摘要】“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。唯江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食?！保K軾《赤壁賦》安慶師范學(xué)院李婷寂寞美·梭羅譯序：?“《瓦爾登

2024-11-21 23:23

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