現(xiàn)場管理管理基本思想(參考版)
2025-02-28 12:27本頁面
【正文】 ○告訴上司你做了什么，不要上司告訴你要做什么 汗水與智慧 一起流，邊想邊做，只想不做，效果難說 。 ⑵情境判斷力 對環(huán)境變化是否具有敏銳的感受性，對情境有無判斷 能力在很大程度上影響到經(jīng)營。 (13)、工作業(yè)務(wù) 管理 (14).對領(lǐng)導(dǎo)者的要求 ⑴為人的魅力 ①實(shí) 力 …… 執(zhí)行工作的能力； ②信 念 …… 具有自己的價(jià)值觀； ③人性 異常對策的驗(yàn)證 注意溝通方式 以上都沒問題了，再去驗(yàn)證別人、別部門可能的問題 品質(zhì)異常問題的處理相關(guān) 2 （ 9） 管理者好壞對比 （ 9） 管理者好壞對比 (10) 對企業(yè)的正確認(rèn)知 企業(yè)不是順風(fēng)車 企業(yè)不是收容所 —— 縱容能力不足的人 —— 管理不是比賽誰最受歡迎 企業(yè)不是福利院 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 管理者 組織所賦予的力量 ⑴合法力 ⑵報(bào)償力 ⑶強(qiáng)制力 個(gè)人固有的力量 ⑷專業(yè)力 ⑸同一力 下級 ⑴行動變化 ⑵完成工作 ⑶獲得滿足 ⑷提高士氣等 影響 人格魅力（整合力） (11)統(tǒng)率力及其力量源泉 工作指導(dǎo)法四個(gè)階段 第一階段 ────讓對方作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 使他放松，說明將要做何種工作 弄清他對此項(xiàng)工作的了解程度 第二階段 ────講解工作 將主要的步驟逐一的講給他聽、做給他看、寫給他看，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn) 清楚、完整、耐心的指導(dǎo)，不要超過對方的理解能力 第三階段 ────讓對方試做 試做看看，改正錯(cuò)誤，讓對方邊試做，邊說明工作 再讓他做一遍，并說出要點(diǎn)，直到確信對方已掌握為止 第四階段 ────觀察指導(dǎo)的成效 讓他開始工作，指定答疑的人 經(jīng)常檢查，鼓勵(lì)提問，逐漸減少指導(dǎo) 對方?jīng)]學(xué)會，是因?yàn)槲覜]教好！ (12)工作教導(dǎo) 建立目標(biāo) （ Objective） 目標(biāo)：在規(guī)定期間內(nèi)，必須實(shí)現(xiàn)的事項(xiàng)、建立的標(biāo)準(zhǔn)。 ◇各源流再檢后，還有不良時(shí)要報(bào)告（只有一臺不良也是問題）。 ◇對已完成品的處理 可以 GO 嗎 / 不能 GO 嗎，為什么？已完成品的數(shù)量也要確認(rèn)。 ◇對不良批次前后變化的確認(rèn) 自工程 / 廠商做法、材料變化等了解（問題發(fā)生根本原因）。 （企業(yè)是社會的公器） 要建立公正無私的形象 （ 工作等合理分配 ） 管理者對事物內(nèi)容要了解 （ 內(nèi)行人管內(nèi)行人 ） 要全力輔佐上司 （ 想他之所想 ， 憂他之所憂 ） 管好別人 ， 也要管好自己 （ 上班時(shí)間 5S等環(huán)節(jié) ） 對工作不要有應(yīng)付的心態(tài) 工作 GROUP中盡量無自己親近的人 （ 便于工作 ） 不做越級的工作 ， 不做部屬的工作 。 ７、要重視員工的長處而不是短處和建議 （員工的缺點(diǎn) → 會抑制其想法和建議） ８、鼓勵(lì)歡迎員工積極主動提出建議。 沒有要求 → 沒有壓力 → 沒有新知 → 上 司無能的體現(xiàn) （ 沒有要求 ） ４ 、 要大膽放手讓部屬工作： 通過ＯＪＴ使部下掌握工作本領(lǐng) 在職教育 （ ON JOB TRAINING） 邊實(shí)踐邊教育 ） ５、盡可能委讓責(zé)權(quán)。 ３ 、 要 “ 適時(shí) ” 對部下提 “ 恰好其分 ” 的目標(biāo)和要求 。 （只有精通人際關(guān)系、才能獲得部屬的尊敬、信任） 你是否居安思危？思維：主動和被動 ９、你是否認(rèn)識到“操心”是你的工作。 你是否妨礙部下 推進(jìn)工作？（爭取部屬的建議， 發(fā)揮主動性、積極性） → 上司的做法與部屬取得 一致最好。” 交集部
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