遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量管理(參考版)
2025-02-26 11:28本頁(yè)面
【正文】 n 教師，你為什么就幸福不起來(lái)？第三步 編寫(xiě)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)n 目的：讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)評(píng)估有充分的知情權(quán)。n 遠(yuǎn)程與面授結(jié)合形式n 如，資源制作好后，在多個(gè)時(shí)間安排面授，進(jìn)行答疑。知識(shí)管理的視角看遠(yuǎn)程教學(xué)顯性知識(shí)交流、合作、探究授導(dǎo) 獲取表達(dá)社會(huì)化 隱性知識(shí)隱性知識(shí)顯性知識(shí)組合化隱性知識(shí)外化顯性知識(shí)顯性知識(shí)內(nèi)化隱性知識(shí)開(kāi)發(fā)前需確定事宜＿ 1n 內(nèi)容的展示形式n 即時(shí)更新型的n 優(yōu)點(diǎn)：可以即時(shí)更新；管理相對(duì)容易n 缺點(diǎn)：對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求很高；忽略遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)n 制作成形的，偶爾更新的n 分類 1n 視頻為主的（如：三分屏的講座）n 音頻為主的n 文字為主的n 分類 2n 靜態(tài)呈現(xiàn)講稿的n 動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)講座過(guò)程的開(kāi)發(fā)前需確定事宜＿ 2n 教學(xué)模式n 資源庫(kù)形式n 如，只提供學(xué)習(xí)資源，設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。n 在中國(guó)， 除企業(yè)之外，一些面向公職人員的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)也已開(kāi)通。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量管理案例分析華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 閆寒冰目錄n 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析n 開(kāi)發(fā)前：需確定事宜n 開(kāi)發(fā)中：各環(huán)節(jié)分析n 開(kāi)發(fā)后：教學(xué)的實(shí)施關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)n 所謂遠(yuǎn)
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