重慶墊江一職中我們和青春對話(參考版)
2024-11-21 17:08本頁面
【正文】 ? 要求： ①在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬 …… 我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。 13．生活中的坦途；生活中的坎坷。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓? 12．平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。 13．詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是： ，另一種是： 。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。 ? ? ? ? 我的朋友！ ? 感謝你解答了 ? 我久悶的問題， ? 平蕩而曲折的水流里， ? 青年的快樂 ? 在其中蕩漾著了。完成 17－ 19題。 (教師事前必做準備，以為示范或穿插 ) 學(xué)生可以就“青春”寫幾句自己的“詩”。 小結(jié) ? ? 自由朗誦 ? 二人對誦 ? 集體齊誦 ? 角色朗誦 請同學(xué)們分組活動：設(shè)計一下全文的集體朗誦對各段應(yīng)該如何處理更好。如“我們走進去／就被染成晶亮的翠綠”，是說走進青春就會具有青春的朝氣和活力，青春的美麗和風采。含義豐富也是本詩語言的特點之一。例如：走進春的浪漫夏的奔放／走進秋的惆悵冬的遐想，不僅寫出了一年四季的不同特點，更是形象地寫出了青春所具有的人生豐富多彩的生活和情感體驗?！皩υ挕钡姆绞接袃煞N，一種是獨白，主要是前五節(jié)，抒寫“我們”面對青春，走進青春的遐思和感悟，既有留戀，又有期待；既有幾分等待，又有幾分迫切，另一種是傾訴，將青春擬人化，用第二人稱，向?qū)Ψ絻A訴，“我們”雖然已經(jīng)勇敢地進入，又有幾分擔心；既要真切地體驗青春，又要“永葆青春”，讓青春成為人生財富的復(fù)雜情懷。 (2)生動形象、含義豐富的語言。 小結(jié) ? 2．主要寫法。 ? 1．詩的內(nèi)容 。 這兩節(jié)詩的主要思想內(nèi)容分別是什么？ 第一節(jié)主要寫了青春的我們有了思考有了憂愁。 青春這一串綠色的風鈴 叮叮地呼喚我們的心 —— 走出混沌 —— 走出無憂
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