高中語文作文教學寫活人物對話(參考版)
2024-11-21 15:29本頁面
【正文】 讀者完全可以想象到當時的情形，耳邊似乎還能聽到人物的聲音。打開門來，他的眼睛還在盯著課本，嘴里嘟嚷著：“沒見人家煩著嗎？”“有什么煩的呀？”張老師笑著問。 例（ 3）“誰呀，誰呀？”門里頭有人大聲嚷嚷。用之得當，文自生輝。在描寫語言時，如能描繪出表達者說話時的語氣、語調(diào)、音量的輕重、高低、急緩等，語言表達的形象感會更強。 此例中，石磊的驚喜、興奮與拘束被表現(xiàn)的淋漓盡致，“伸出”“縮”“搓”一連串動作極具個性，語言、動作描寫兩相結合使人物形象呼之欲出。你到哪里去了？”我對迎面而來的那個人說道?！?自然地“放”，隨口的“說”，人物的動作和語言有機結合，一個以苦為樂的高大形象頓時呈現(xiàn)在我們的面前。生活中每個人說話時體態(tài)動作都帶有鮮明的個性特點，既展示人物語言，又展示人物說話時的細小動作，二者搭配使用，能使讀者聽其言，想起行，會其意。特別值得一提的是，此段通過對眼神和嘴唇的描寫突出了人物的表情神態(tài)變化，將其作為提示語置于話語之間，極生動的表現(xiàn)了奶奶回憶往事時的痛苦心情，為文章增色不少
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