信息技術(shù)教學(xué)與研究專題講座(參考版)
2025-02-21 15:01本頁(yè)面
【正文】 考核過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 作業(yè)，請(qǐng)從以下幾個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行分析。 ” —— 美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)探究性學(xué)習(xí)，亦稱發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過(guò)觀察、閱讀 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,搜集數(shù)據(jù) ,形成解釋 ,獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程與教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí) （ inquiry learning）“ 探究 是多層面的活動(dòng)，包括觀察、提出問(wèn)題；通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果。? 信息技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展加速學(xué)校 “三個(gè)面向 ” 的進(jìn)程和學(xué)生素質(zhì)的提高。中國(guó)科學(xué)院院士李三立說(shuō)：后PC時(shí)代是指計(jì)算機(jī)與通信和消費(fèi)產(chǎn)品的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，以 3C的形式通過(guò)Inter進(jìn)入家庭， 3C產(chǎn)品將不同于PC的形式獲得很快的發(fā)展。其主要特點(diǎn)是因特網(wǎng)（Inter）技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了世界的信息資源共享。 ③ ② 主機(jī)信息處理時(shí)代從 1946年到 20世紀(jì) 80年代中期。信息技術(shù)教育與信息技術(shù)教育學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)發(fā)展的背景信息社會(huì)的特征信息社會(huì)對(duì)人才的新需求信息社會(huì)教
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