信息技術(shù)教學(xué)研究與論文撰寫(參考版)
2025-02-21 15:11本頁面
【正文】 比如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了 10年，也沒有別人下功夫研究一年的水平，自然沒有長進，沒有成功樂趣 133 敬請 指正 感謝賜教 劉向永 江南大學(xué)教育技術(shù)系 《 中國信息技術(shù)教育 》 雜志社 Email:tougao4chinaitedu. 電話 :13701513525 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ? 希望大家共同努力〈 ——→ 一支魚尾形圓珠筆 ——→ 一件骷髏頭把手飾品 ——→ 一臺微波爐 ——→ 一臺舊的家用型發(fā)電機 ——→ 一個有紀念意義的啤酒桶 (裝滿了啤酒 )——→ 一輛雪撬摩托車 ——)——一次遠程旅游 →→ 一輛舊的兩用貨車 ——→ 一份錄音棚的合同書（ 50小時錄音、 50小時混音制作） ——→ 一個紅色曲別針 一幢別墅 = 很多時候，看似一個很小的機會，卻是成就未來的大鋪墊； 一次次經(jīng)歷累積的能量，是推動多米諾骨牌成功效應(yīng)的必要條件 共勉兩句寫作名言 世界上最枯燥的事莫過于簡單重復(fù) ?有人教 10年書，卻仍然只有一年的水平；有人只教了一年，卻具有別人 10年的水平。本想嘩眾取寵，結(jié)果卻難登大雅之堂。喜歡定大項目，寫大塊文章，瞧不起零碎敲打，看不起豆腐塊，想一舉成名天下知。只把自己的經(jīng)驗當(dāng)作現(xiàn)世寶，不注意他山之石可以攻玉，不注意站高望遠，不了解教改動態(tài)及趨勢，自以為先進性強，推廣價值高，結(jié)果是主觀期望值越大，客觀現(xiàn)實越殘酷。投機取巧，東拼西湊，機械搬運他人的觀點、方法、套路，甚至抄襲他人之作，虛取功名，結(jié)果不僅自己學(xué)術(shù)不長進，而且誤人誤己，有時甚至身敗名裂，出盡洋相。我們只有心存一分希望，作百分之九十九的努力，?板凳坐得十年冷?，扎扎實實做學(xué)問，才會感受到其中的樂趣，最終享受到勝利的喜悅。 ?第三、急功近利。一碰上問題尌叫苦不迭，甚至責(zé)怪自己是自討苦吃，于是偃旗息鼓，這是無所作為的表現(xiàn)。信息技術(shù)教師要有志氣。自己輕視自己，甚至認為自己教書可以，搞教研不行。根據(jù)經(jīng)驗，在投稿的時候另給編輯附一封短信會收到意想不到的效果，短信可以說明你文章寫作的背景資料以及對這個問題的看法以及希望得到編輯的指正和建議等等，電話、 Email、等方式溝通很重要。通過這種比較，對自己的提高是很有幫助的。編輯通常會對文稿字斟句酌，增刪益損。 ?第四、事后反復(fù)比較，自悟得失。作為作者，應(yīng)該抓住這種機會，與編輯部建立正常聯(lián)系。有的還把校樣寄來，請作者仔細校對并作文字方面的潤色加工。如果所寫的文章與這家刊物正在展開的爭鳴或征稿有關(guān)，刊用的可能性尌比較大 ?第三、利用發(fā)表文章的機會，與編輯部建立聯(lián)系。對已?鎖定?的報刊尤應(yīng)注意它登載過什么文章，以免重復(fù)別人寫過的內(nèi)容，失去刊登的價值。 ?為了投稿的方便，要從各種渠道收集有關(guān)報刊的郵政編碼、通訊地址、電子郵件等信息 ?第二、掌握當(dāng)前動態(tài)，?投其所好?。 “秘訣”之六：學(xué)會“投其所好”。 “秘訣”之四：學(xué)會“小題大做”。 “秘訣”之二：要有自信。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 標點 標點符號是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準確地表達內(nèi)容々反之尌會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。為了語言的準確性，尌要把似是而非的話，改為準確的文字々 一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 語言 三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把帄淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分，協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結(jié)尾。 第二，結(jié)構(gòu)是否完整。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關(guān)緊要的句段。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 結(jié)構(gòu) 第三，結(jié)構(gòu)是否嚴密。 調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個完整的嚴密的整體。如果論文不設(shè)小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 結(jié)構(gòu) 第一，層次是否清楚，思路是否通暢。把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。對陳舊、一般化的材料，則要進行調(diào)換，換上更合適的材料。材料單薄不足以說明論點的，就要增補有典型性的新材料，使論證變得更充分有力。 如果文章論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構(gòu)思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。要使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小、精練、鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。 ?只有反復(fù)推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。文字的基本要求〆簡潔、短句、流暢。 之三：對照式 在論證過程中，把兩種事物加以對比，或者用此一事物來烘托彼一事物，就是對照式。 怎樣設(shè)計教學(xué)論文的論證方式與方法 論證方式 之四：總分式 論證的層次之間是總說與分說的關(guān)系。 之一： 并列式 在論證過程中，文章的幾個層次、段落之間的關(guān)系是平行并列的 。 事實論據(jù) 數(shù)據(jù)論據(jù) 理論論據(jù) 論證 是用論據(jù)通過一定的方式和方法 證明論點的過程。 怎樣寫好論文開頭 論文的緒論部分的主要作用是交代研究背景，說明研究的目的意義 一、從介紹問題背景導(dǎo)入 二、從闡明理論概念導(dǎo)入 三、從描述具體事例導(dǎo)入 信息技術(shù)教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)要素 論點 論據(jù) 論證 三大要素 論點 指的是作者在論文中通過論述所要 表達的思想觀點、見解或主張。 現(xiàn)象及其原因 。 信息技術(shù)課堂小組討論是合作學(xué)習(xí)的重要形式 。 修改二〆信息技術(shù)課堂小組討論中存在問題與 有效策略探究 引論 〆 （ 合作學(xué)習(xí)的理念 。 信息技術(shù)課堂小組討論是合作學(xué)習(xí)的重要形式々合作學(xué)習(xí)存在問題 ， 影響效果 ， 所以要講究策略 ） 一 、 信息技術(shù)課堂小組討論存在的問題 ? 冷場 ? 、 ? 虛熱 ? 、 ? 獨白 ? （ 現(xiàn)象描述 ， 不說原因々約 100字 ) 二 、 信息技術(shù)課堂小組討論的有效策略 （ 1） 合理分組是課堂小組討論成功的前提 （ 2）老師調(diào)控是課堂小組討論成功的關(guān)鍵 調(diào)控課堂討論的話題 調(diào)控學(xué)生的參與程度 調(diào)控知識學(xué)習(xí)和語言運用能力培養(yǎng) （ 3）建立科學(xué)評價機制是課堂討論成功的保障 結(jié)束語 。 題目不宜過長，刪去可有可無字詞，長標題可以用副標題來加以調(diào)整 題目要有特色，鮮明醒目，能一目了然，
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