轉(zhuǎn)載：國(guó)際社會(huì)關(guān)于教育質(zhì)量研究進(jìn)展(參考版)
2025-02-20 01:23本頁(yè)面
【正文】 美感經(jīng)驗(yàn) ：把完整經(jīng)驗(yàn)變成了美妙與具有創(chuàng)造性的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成為結(jié)合自身生命體驗(yàn)，產(chǎn)生反省、批判或轉(zhuǎn)換活動(dòng)的可能。升學(xué)教育與有效教學(xué)p 是否還有提升空間？p 傳統(tǒng)的做法 (升學(xué)率 =質(zhì)量、程式化訓(xùn)練、時(shí)間強(qiáng)度、考技訓(xùn)練、押題猜題 )？p 考試注定引導(dǎo)教育？Simpson學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)五種形式：麻木經(jīng)驗(yàn) ：無(wú)生氣與反應(yīng) 無(wú)美感經(jīng)驗(yàn) ：教學(xué)活動(dòng)是機(jī)械化的，互動(dòng)缺乏生活連接，使學(xué)生感受不到有樂趣和意義 經(jīng)驗(yàn)： 讓上學(xué)變成了與吃飯睡覺一樣平庸的事兒，可能課上有所得，但下課后學(xué)生記憶模糊，無(wú)法具體完整地說出學(xué)習(xí)心得。質(zhì)量的討論p 升學(xué)率能夠表征質(zhì)量的哪些合理內(nèi)涵？ 基本知識(shí)、基本技能、心智（邏輯、推理、分析問題）等。p 聰明但不守紀(jì)律，缺乏持久性和可靠性的男性輟學(xué)者其收入不如同等能力和認(rèn)知水平的人。p 社會(huì)處境不良的兒童自尊的水平是比較低的，他們對(duì)社會(huì)和他人的信任程度也是比較低的。 處境不利學(xué)生的特點(diǎn)：p 不大善于理解成年人的指導(dǎo)和幫助，常常是不容易接受教成年人的幫助和指導(dǎo)的，也許是由于語(yǔ)言和能力的原因，不能理解成年人提供的幫助和指導(dǎo)，更多的情形是成年人的指導(dǎo)和幫助是帶有偏見和歧視的；p 對(duì)事物的好奇心的水平是比較低的，許多處境不良的孩子由于從小的生活環(huán)境缺少刺激，環(huán)境單調(diào)，與同齡人和成人的交流缺乏，由此對(duì)新鮮事物缺乏好奇心和興奮性，例如長(zhǎng)期在條件惡劣的孤兒院長(zhǎng)大的兒童。p 學(xué)習(xí)能力比一般兒童低，由于缺乏早期教育和家庭教育，他們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高的機(jī)會(huì)少，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，他們常常是屬于 “低分部落 ”。p 結(jié)論：縮小學(xué)校社會(huì)理念與學(xué)生社會(huì)理念的差距才能提高質(zhì)量。學(xué)生被劃分為不同的社會(huì)群體，不同學(xué)生群體不同社會(huì)化經(jīng)歷、不同的學(xué)校認(rèn)知、不同的教育期待。p 與社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力掛鉤評(píng)估歐盟提出的八項(xiàng)核心能力p 母語(yǔ)溝通能力p 外語(yǔ)溝通能力p 數(shù)學(xué)能力和基本的科學(xué)與技術(shù)的能力p 數(shù)字能力p 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)p 社會(huì)能力和公民能力p 創(chuàng)新和進(jìn)取意識(shí)p 文化意識(shí)與文化表達(dá)能力質(zhì)量與學(xué)生的研究p 現(xiàn)象：發(fā)達(dá)國(guó)家考試分?jǐn)?shù)一直低落。 Students demonstrate the ability to prevent, manage, and resolve interpersonal conflicts in constructive ways.Illinois
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