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正文內(nèi)容

心理發(fā)展ppt137頁)(參考版)

2025-02-19 23:27本頁面
  

【正文】 12:09:51 上午 12:09 上午 00:09:51四月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 四月 2112:09 上午 四月 2100:09April 03, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ,不要越 軌 。 四月 21四月 2100:09:5100:09:51April 03, 20231意志 堅 強(qiáng) 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 00:09:5100:09:5100:09Saturday, April 03, 20231知人者智,自知者明。 00:09:5100:09:5100:094/3/2023 12:09:51 AM1越是沒有本 領(lǐng) 的就越加自命不凡。 12:09:51 上午 12:09 上午 00:09:51四月 21 楊 柳散和 風(fēng) ,青山澹吾 慮 。 四月 2112:09 上午 四月 2100:09April 03, 20231少年十五二十 時 ,步行 奪 得胡 馬騎 。 四月 21四月 2100:09:5100:09:51April 03, 20231意志 堅 強(qiáng) 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 四月 2100:09:5100:09Apr2103Apr211世 間 成事,不求其 絕對圓滿 ,留一份不足,可得無限完美。 四月 21四月 21Saturday, April 03, 2023很多事情努力了未必有 結(jié) 果,但是不努力卻什么改 變 也沒有。 2023/4/3 0:09:5100:09:5103 April 20231做前,能 夠環(huán)視 四周;做 時 ,你只能或者最好沿著以腳 為 起點(diǎn)的射 線 向前。 03 四月 202312:09:51 上午 00:09:51四月 211比不了得就不比,得不到的就不要。 00:09:5100:09:5100:09Saturday, April 03, 20231乍 見 翻疑夢,相悲各 問 年。 00:09:5100:09:5100:094/3/2023 12:09:51 AM1以我獨(dú)沈久,愧君相 見頻 。靜夜四無 鄰 ,荒居舊 業(yè)貧 。 不同氣質(zhì)的人可能形成相同性格特征,同一氣質(zhì)的人也可能形成不同的性格特征。如:同是樂于助人的性格,膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為滿腔熱情,急切豪爽,而粘液質(zhì)的人則可能不動聲色、從容不迫。興奮型的人毅力一般比平衡型的人差。o 1)、 氣質(zhì)對性格的形成,在一定程度上起促進(jìn)或阻礙作用 。:o 氣質(zhì)主要決定于神經(jīng)系統(tǒng)類型,先天因素較強(qiáng),而性格是在氣質(zhì)基礎(chǔ)上形成的一種心理特征 ,它們之間的聯(lián)系是緊密的。o A獨(dú)立型:獨(dú)立性強(qiáng)、善思、有創(chuàng)新、好為人師、自以為是o B順從型:易受暗示、缺乏自見、獨(dú)立性差4.如天災(zāi)人禍,偉大人物的號召。年齡越小,可塑性就越大。o 3) 性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可塑性o 性格形成過程很長,因此它一旦形成就比較穩(wěn)定。o 2) 性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性o 盡管性格結(jié)構(gòu)的完整性,但在一些特殊情境下,人有可能表現(xiàn)出多樣性。如:知覺分為記錄型和解釋型,思維分為獨(dú)創(chuàng)型和因襲型(傳統(tǒng)型),想象分為理想型和空想型性格結(jié)構(gòu)的動態(tài)特征o 1) 結(jié)構(gòu)的完整性o 一個人性格特征從整體上說有一致性,它是一個內(nèi)在聯(lián)系緊密的整體,若確知某種性格特征,正常情況下,便可知他的其它方面的性格特征。性格特征(成分構(gòu)成)o 3) 性格的情緒特征o 在情緒活動中人表現(xiàn)出的情緒強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性及主導(dǎo)心境等特點(diǎn)。o 1) 對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度o A對社會、集體、他人的態(tài)度:理想、信念、人際交往o B對勞動、工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度:勤勞或懶惰、認(rèn)真或馬虎o C對自己的態(tài)度:謙虛或傲慢、自尊與自卑、大方與羞怯o 2) 性格的意志特征o 為達(dá)到目的而對自己行為進(jìn)行調(diào)整的狀況。1.因此,教育工作者需有高度的責(zé)任心,認(rèn)真地把握學(xué)生的氣質(zhì)特征,發(fā)揮其積極面,防止和克服消極面。 o 如果兩種類型得分顯著超過另兩種類型,而且分?jǐn)?shù)比較接近,則為這兩種氣質(zhì)的混合型,如 “膽汁質(zhì) 多血質(zhì) ”混合型等。2分 ABCDE根據(jù)你的選擇打分, A記 2分, B記 1分,C記 0分, D記 ABCDEo ,馬上就會情緒低落。但弄懂以后就很難忘記。 D較不符合 C一般 B較符合 ABCDEA很符合 ABCDEo ,重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。ABCDEo 。ABCDEo 、始終一貫的態(tài)度。ABCDEo 、激動人心的小說。ABCDEo ,別人很難使我高興起來。ABCDEo 。ABCDEo 。ABCDEo ,就希望把它迅速解決。ABCDEo 。ABCDEo ,或參加各種文藝活動。 總希望他講慢些,多重復(fù)幾遍。E很不符合o 、技術(shù)時,o 誓不罷休。 D較不符合 C一般 B較符合 ABCDEA很符合 o 情緒低落時,又覺得什么都沒意思。 ABCDEABCDEo ABCDEo o ABCDEo ,想把心里話全說出來才痛快。E很不符合o ,不做無把握的事。o 指導(dǎo)語: 以下 60個問題可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型,請您按題號順序閱讀,并根據(jù)您的實(shí)際情況與題目相符合的程度,按下列要求做相應(yīng)的選擇。o 心理測試: 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣很重要:一方面要著重培養(yǎng)學(xué)生有社會價值的興趣,另一方面,要根據(jù)學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)進(jìn)行教育。o 4) 興趣的效能性 : o 2) 興趣的廣闊性 : 廣闊而有中心的興趣 才是最佳狀態(tài)。o 1) 興趣的指向性 o 4)教師的教學(xué)應(yīng) 立足中間,重視兩頭 “大器晚成 ”。o 3)按能力 表現(xiàn)早晚上的差異 —— 發(fā)展?fàn)顟B(tài)的差異: 特殊能力 : 注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、思維力、想象力等,其中思維力是核心 。1)按質(zhì)的差別分為 能力總是和人的某種活動相聯(lián)系并表現(xiàn)在活動中。)o 認(rèn)知加工受環(huán)境因素影響的程度o 較易受環(huán)境因素影響 較少受環(huán)境因素影響o 感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容:n 場依存?zhèn)€體:社會性內(nèi)容;n 場獨(dú)立個體:非社會性內(nèi)容o 敏感的強(qiáng)化來源:n 場依存?zhèn)€體:外部強(qiáng)化;n 場獨(dú)立個體:內(nèi)部動機(jī)沉思 沖動( Kagan卡根, 1966)o 邏輯、展開、速度慢o 直覺、跳躍、速度快o 沉思型個體學(xué)業(yè)成績優(yōu)于沖動型個體(why?)o 適于不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)n 沉思型個體:單維、細(xì)節(jié)n 沖動型個體:多維、整體整體 序列( Pask, 1976,1984)o 依次逐個考慮每一假設(shè)o 同時考慮若干假設(shè)o 學(xué)習(xí)材料與認(rèn)知風(fēng)格的匹配效應(yīng)n 確定被試的認(rèn)知風(fēng)格;n 兩組被試各分為兩部分,分別學(xué)習(xí)兩種內(nèi)容相同、版本不同的材料(按照邏輯順序逐步呈現(xiàn) /同時呈現(xiàn)所有材料)n 結(jié)果:兩個匹配組的成績較好,而兩個非匹配組的成績較差能力 是個體順利地完成某種活動所必需具備的那些心理特征 requirements.thealltocarefulanddetailbeewherevigilantusesStudentangoalobtainmaterialsreadwhereeagerusesStudentnegativepreventionprotectionfortheiritrealizedshouldsomethinggoalwhereaBacplishment.needsatisfiesan idealgoalviewAcauseThislifegrowthtowardsgoalachievingthemwhichaAcollege.takingareclassinantosharedhavetheyB,andStudenttherethisHigginsRFTo E.causedatoo Higgins(1997)基于自我差異的研究提出了調(diào)節(jié)聚焦理論( regulatory focus theory)
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