某學(xué)院?？朴⒄Z教學(xué)改革的探索與思考(參考版)
2025-02-17 17:55本頁面
【正文】 演講完畢，謝謝觀看！。 當(dāng)我們強調(diào)培養(yǎng)好用、耐用、頂用的專門人才時，當(dāng)?？朴⒄Z教學(xué)要逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力時，一個很現(xiàn)實的問題是：我們教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變？我們應(yīng)該做些什么？這是我們要求我們的外語教師，特別是大學(xué)英語教師思考的問題?？傊處熢谟⒄Z教學(xué)改革中起著舉足輕重的作用。不及格可以補考。形成性評價占總分的 40%，其中包括網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上測驗；終結(jié)性評價占 60%。大學(xué)英語視聽說（多媒體）大學(xué)英語讀寫（多媒體）學(xué)生教師終結(jié)性評估（ 60% ）形成性評估（40%）計算機網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的改變 : (教學(xué)手段 )課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)(任務(wù)型學(xué)習(xí) )（個人或小組）課堂討論參與各種形式的第二課堂活動選修必修教學(xué)模式的改變 : (學(xué)生為中心 )探究 , 體驗任務(wù) /語境教學(xué)個性化發(fā)展做事提出問題解決問題強調(diào)應(yīng)用和創(chuàng)造求流暢輸出性教學(xué)應(yīng)用，交際討論 , 交流重語言功能和意義培養(yǎng)能力學(xué)應(yīng)用 /用中學(xué)新教學(xué)模式(學(xué)生為中心)教學(xué)模式的改變 : (教學(xué)目的和教學(xué)方法 )改革評價方式161。學(xué)生需通 過 網(wǎng) 絡(luò) 自主學(xué)習(xí) 完成大學(xué)英 語讀 寫 課 和大學(xué)英 語視 聽 說課 布置的網(wǎng)上預(yù)習(xí) 、復(fù) 習(xí) 、 測驗 、 課 堂表演、作 業(yè) 演示、聽 說練習(xí) 等自學(xué)任 務(wù) 和合作學(xué) 習(xí) 任 務(wù) ，達到教學(xué)要求。多媒體課 室專業(yè)英 語閱讀 /商 務(wù) 英語視聽 說 /金融英語 聽與說 等120人 /班第 4學(xué)期 4學(xué) 時 /周 /3學(xué)分學(xué) 習(xí) 和掌握有關(guān) 專業(yè) 英 語 的詞匯 表達方式， 閱讀 與 專業(yè)相關(guān)的文章，提高 專業(yè) 英 語的 閱讀 理解能力和聽 說 能力。 教學(xué)改革使英語課程產(chǎn)生了 “三個變化 ”：1) 教學(xué)要求變（更加結(jié)合實際）：2) 培養(yǎng)應(yīng)用和交際能力的教學(xué)模式變： 基于網(wǎng)絡(luò)， 多媒體手段 人際 人機 人網(wǎng)相結(jié)合， 自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型3) 教學(xué)評價變：加強形成性評價 40% 終結(jié)性評價 60% （期末考試和 PET考試）以上的變化必然影響到課程的設(shè)置。在讀碩士中，有讀金融學(xué)專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)等。目前從事商務(wù)英語教學(xué)的老師，大部分都有商務(wù)工作的實際經(jīng)驗。比如商務(wù)英語專業(yè)的研究生、澳洲高校注冊會計專業(yè)的研究生、英語專業(yè)加會計、計算機等專業(yè)的雙學(xué)位的本科生。 給我們英語教師更寬的研究領(lǐng)域．5）吸收復(fù)合型人才，充實師資隊伍161。 提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，強化學(xué)生的職業(yè)需求；161。 滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要；161。英漢口譯 英漢
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