課堂教學改革的實踐與思考(參考版)
2025-01-21 20:16本頁面
【正文】 課堂教學改革，成效顯著 2022年、 2022年中考成績在全市名列前茅。 學生得到了全面發(fā)展。 課堂教學改革，成效顯著 2022年 2月 14日 8時 23分 課堂發(fā)生了質的變化。 教師獲得了專業(yè)成長。 學生常常提出意想不到的問題，這不但是對學習的深入，同時也是對教師的考驗。課堂教學改革中也會遇到很多棘手的問題，也需老師想辦法解決，這就要求教師不斷學習，大膽實踐。 教師獲得了專業(yè)成長。 課堂教學改革，成效顯著 2022年 2月 14日 8時 23分 課堂發(fā)生了質的變化。不只注重知識，更注重了知識的學習及獲得過程； 拓寬了知識獲得途徑。 ?拓寬了知識獲得途徑。 ?學生真正成為了學習的主人。 2022年 2月 14日 8時 23分 “四型五步 ” 課堂教學模式研究與推進： 2022年 9月， 中小學課堂教學改革成果展示暨階段總結研討會 ?展示課： 70位教師以多元的方式，展示了 …… ?研討會：校長匯報，校長、主任、教研員研討 ?總結會：肯定成績，指出不足，提出要求。 2022年 4月， 再次培訓： 出臺： 《 關于深化課堂教學改革，創(chuàng)新 “ 四型五步 ” 教學模式的指導意見 》 各科 “ 四型五步 ” 教學模式操作建議。理論培訓，學習聽課，分科講座。確立課堂教學改革是中心工作。 布置，培訓， 指導備課，聽課研討， 座談，反饋，修改 …… 2022年 2月 14日 8時 23分 “四型五步 ” 課堂教學模式研究與推進： 2022年， 全面推開。 2022年， 深化，創(chuàng)新，走出特色。 2022年上半年， 組織培訓，強力推進。 ?講評展示課： 錯題統(tǒng)計、找準錯因 ——自主糾正、反思內化 ——合作交流、展示思路 ——重點點撥、方法指導 ——變式訓練、二次達標。 （ 5）目標檢測：先由學生獨立完成，然后利用好學習小組，開展學生與學生之間互相評定，檢查達標情況，把準確的達標信息反饋給教師，使達標測評這一環(huán)節(jié)真正具有測試、評析、反饋、矯正、補
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