人教選修詠懷八十二首其一2(參考版)
2024-11-21 05:09本頁面
【正文】 。所以“憂思獨傷心。 ? “徘徊將何見？憂思獨傷心。所見者清風(fēng)、明月，所聞?wù)甙?、鳥鳴，皆以動寫靜，寫出寂靜凄清的環(huán)境，以映襯詩人孤獨苦悶的心情。是寫孤鴻在野外哀號，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。 ?孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。所以，可以說寫景就是為了寫人。但是，景中有人?！睂懬宄喝缢脑鹿庹赵诒”〉膸めＩ?，寫帶有幾分涼意的清風(fēng)吹拂在詩人的衣襟上，造成一種凄清的氣氛。這茫茫夜色籠罩著的一切，象征著政治形勢的險惡和詩人心靈上承受著的重壓。動，更襯托出了夜的死寂，夜的深重。有人有景但無不示意著詩人內(nèi)心的焦躁。 這首詩采用動靜相形，情景交融的手法，取得了獨特的藝術(shù)效果。這種從生命本質(zhì)意義上提出的孤獨感是過去詩歌中從未有過的。即是此詩顯著特點。但是那股“憂思”僅僅是一種情緒、一種體驗、一種感受，人們可以領(lǐng)略到其中蘊涵的孤獨、悲苦之味，卻難以把握其具體的內(nèi)容。 藝術(shù)特色 冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者，將無形的“憂思”化為直觀的形象，猶如在人的眼前耳畔。詩歌表達了詩人內(nèi)心憤懣、悲涼、落寞、憂慮等復(fù)雜的感情。 主題 : 這首詩寫詩人深夜彈琴和孤獨不安的憂思。為了保全自己，他不得不小心翼翼，虛與周旋。死后，由其子司馬炎代魏稱帝，建立晉朝。公元
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1