人教選修有教無類2(參考版)
2024-11-21 05:07本頁面
【正文】 如果換位思考 ,你是老師想怎樣教育學(xué)生 ? 請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)心得寫成小卡片 ,然后送給老師！ 。啟發(fā)：這三方面價值今天看來仍有相當(dāng)重要的現(xiàn)實意義，我們應(yīng)當(dāng)予以重視。說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼睛深邃遠望，如同統(tǒng)治著四方諸侯，不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！”師襄子離開坐席連行兩次拜禮，說：“老師說的這樂曲叫做 《 文王操 》啊?！笨鬃诱f：“我還不知道樂曲的作者啊?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會其中的志趣啊?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟習(xí)曲子，但還沒有掌握演奏的技巧?！渌怪^與？”子曰：“賜也，始可言 《 詩 》 已矣，告諸往而知來者！” 【 譯文 】 子貢說：“ 《 詩三百 》 說‘好比加工象牙和骨頭，切了之后還要磨治；好比加工玉石，用刀鑿刻之后還要打磨’那就是說的這種道理吧？”端木賜啊，從現(xiàn)在開始可以同他討論 《 詩三百 》 了，把過去的事情告訴他就能推知將來的事情！” 幾個值得思考的問題 如何理解孔子“有教無類”的教育思想？ 為何說有教無類的教
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