【摘要】人體的奧秘——比的基本性質自主練習你說我講情境導入回顧反思你還能提出什么問題？一、情境導入想一想，比有怎樣的性質？二、你說我講你還記得除法中有什么性質？分數中又有什么性質嗎？2÷3＝（2×2）÷（3×2）＝4÷6
2024-11-21 02:48
【摘要】比的意義回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4人體的奧秘——比QD六年級上冊一、情境導入根據這些信息，你能提出什么問題？從圖中，你知道了哪些數學信息？頭部長25厘米身長160厘米腿長88厘米頭部長和身長有怎樣的關系呢？腿長和身長有怎樣的關系呢？
2024-11-21 10:27
【摘要】比的意義和性質教材分析：本課教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關系。比的意義教材是從日常生活中的相除關系的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯(lián)系。教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的
2024-12-12 00:18
【摘要】《比的意義和基本性質》綜合練習一、判斷。1、一場足球比賽的比分是3:0，說明比的后項可以是0。（）2、比的前項和后項同時成一個相同的數（0除外），比值不變。（）3、小強身高是1米，爸爸的身高是170厘米，爸爸和小強的身高比是17:10。（）4、如果a：b＝3:5，那么a＝3，b＝5
2024-11-19 10:20
【摘要】《比的意義和基本性質》教學建議信息窗1——人體中的比本信息窗以學生熟悉的人體為素材，簡明地呈現(xiàn)了頭長、臂長、腿長、身高等數據信息，借助“趙凡的頭部長和身長有怎樣的關系呢”等問題，引入對比的意義、比的基本性質的學習。通過本信息窗的學習，學生應理解比的意義，認識比的各部分名稱，會讀、寫比，掌握求比值的方法；掌握比的基本性質，會化簡比。教學時
2024-12-13 01:56
【摘要】回顧整理一個數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。49×=3849×=38121316一個數除以分數，等于這個數乘以原分數的倒數。67÷=51467×=14521125一個數除以分數，等于這個
2024-11-21 10:29
【摘要】人體的奧秘——按比例分配自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導入明明體內含的水分及其他物質各有多少千克？二、你說我講科學家研究表明，兒童體內水分與其他物質的比是4:1。明明體重是30千克，他體內的水分和其他物質各有多少千克？水分占4份
2024-12-17 16:14
【摘要】按比例分配回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4人體的奧秘——比QD六年級上冊一、情境導入根據這些信息，你能提出什么問題？從圖中，你知道了哪些數學信息？明明體重30千克兒童體內水分與其他物質的比是4∶1爸爸體重70千克成年人體內水分與其他物質的比是
2024-12-16 17:23
【摘要】走進動物園——等式的性質自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導入二、你說我講得出什么結論？1瓶紅酒的質量=2聽啤酒的質量二、你說我講得出什么結論？1瓶紅酒＋1瓶礦泉水=2聽啤酒＋1瓶礦區(qū)水二、你說我講x20動腦筋：列出
2024-11-21 14:31
【摘要】完美的圖形——扇形的認識自主練習合作探索情境導入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導入下面圖形中的涂色部分是什么圖形？二、合作探索觀察發(fā)現(xiàn)，這些圖形都是圓面的一部分；它們都跟扇子的形狀差不多。什么是扇形？這些物體的外形有什么相同的地方？它們的外形都是扇形的。
【摘要】 六年級數學上冊第四單元教學設計：比的基本性質 教學目標： 知識與技能：理解并掌握比的基本性質，掌握化簡比的方法，能正確地把一個比化成最簡整數比 情感態(tài)度與價值觀：通過遷移類推，培養(yǎng)學生...
2024-12-06 05:28
【摘要】完美的圖形——圓的認識自主練習合作探索情境導入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導入怎樣畫出一個圓呢？二、合作探索我用圖釘、細線和鉛筆畫圖，畫時圖釘要固定好，細線要拉緊。怎樣畫出一個圓呢？二、合作探索用圓規(guī)畫圓二、合作探
2024-11-21 10:28
【摘要】AA記憶寶庫2÷3＝（2×2）÷（3×2）＝4÷6322×23×264＝＝在除法里，被除數和除數同時乘以（或除以）一個相同的數（0除外），商不變。分數的分子和分母同時乘以（或除以）一個相同的數（0除外），分數的大小不
2024-12-15 04:31
【摘要】《比》單元測試一、填空。1、23＝16÷（）＝（）÷＝27（）＝8：（）2、甲數除以乙數的商是，甲數和乙數的最簡單的整數比是（）。3、甲數是，乙數是35，甲數與乙數的比是（），比值是（）。4、A是B的35，A與B
2024-11-19 10:21
【摘要】小手藝展示——分數乘整數自主練習你說我講情境導入回顧反思請同學們用學過的知識解決幾個問題。（1）4個13是多少？怎樣列式？13＋13＋13＋13＋13＝52整數乘法的意義是求幾個相同加數的和的簡便運算。也可以這樣13×4=522229??123
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