20xx秋人教版語文九上第12課心聲ppt課件1(參考版)
2024-11-21 01:15本頁面
【正文】 。 分層品讀 這篇小說觸及了當前教育領域存在的某些現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？ 教育應該體現(xiàn)以人為本，促進全體學生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。 Ⅰ ．讀出自己喜歡的句子或段落。特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切。 聯(lián)系課文，說說李京京是個怎樣的孩子？小說是如何來刻畫他的呢 ? 本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法：語言、動作、神態(tài)、心理。” 啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。 “ 他真想念。 李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。 開端 發(fā)展 發(fā)展 高潮、結局 （ 1）綜觀情節(jié)發(fā)展的全過程，你能說說小說的主要矛盾沖突是什么嗎？ 主要矛盾沖突是： 李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。 程老師開始有點
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