20xx秋人教版語文九上第12課《心聲》ppt課件1(文件)
【正文】 ，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。 “ 他真想念。 聯(lián)系課文，說說李京京是個怎樣的孩子？小說是如何來刻畫他的呢 ? 本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法：語言、動作、神態(tài)、心理。 Ⅰ ．讀出自己喜歡的句子或段落。 。 分層品讀 這篇小說觸及了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的某些現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？ 教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切。” 啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。 李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。 程老師開始有點慌亂，后來“只好”讓李京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。 程老師 李京京 ２、 回 家路上， 李京京偷偷地在樹林里 讀起課 文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1